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小学语文s版六年级上册第三单元11课电子备课 单位 单元 专题 温暖的记忆 课型 精读课文 任课教师 课时 2课时 从第 课时到第 课时 课题 11永远的歌声 教学目标 1、指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。2、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。3、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 课文重点 第2--8自然段 感情朗读训练点 第6—10自然段 读说结合训练点 第9自然段 教学重点 引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。 教学难点 学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 教学准备 1、预习课文。 2、课件 预习提纲 （见县下发预习提纲） 教 学 过 程 直接引入 同学们，看到这个课题，你想到了什么？二、成果展示　　　1、课文写了一件什么事？　　　2、指导书写：龇 咧 哼三、精讲点拨：　　（一）体会孩子对老师的喜爱之情。　　　1、默读2——5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？　　　2、全班交流：　　　　语句：　　　　（1）“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”　　　　（2）“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”　　　　（3）“我还和姐姐争论过……还是我们老师长的好听。”　　　　（4）“我说，……天下第一好。”　　　　感受：“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。　　　3、练习有感情地朗读，体会孩子对老师的热爱之情。　　　　　自由读——指名读　　（二）进一步感受学生对老师的热爱之情。　　　1、自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？　　　2、全班交流：　　　　感悟：　　　　（1）明知进山有危险，还要进山为老师采药，体会到学生对老师的爱。　　　　（2）老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病，感受到学生爱老师。　　　3、练习有感情朗读。　　　　　分角色对读第7自然段，用朗读表达对老师的热爱之情。　　（三）感受师生情。　　　1、自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？　　　2、全班交流：　　　（1）“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一条的穿起来”　　　　　“老师是南方城里人，爱吃鱼”——学生的心多细呀！　　　　　“我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。　　　　　“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想尽一切办法抓小鱼　　　　　小结：从学生的一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。　　　（2）第9自然段。　　　　　孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是。　　　（3）当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？变换角色体会：如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？学生可以表演的形式进行汇报。小结：是啊，学生们的童真感动了老师，感动了家长，也同样感动了他们自己，以至于多年以后回想起来，依然是那样的美好。　　四、体会写法。　　1、读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？　　　　（首尾呼应，文章结构更加完整）　　　2、课前有同学提出文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？总结：　歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。　　五、布置作业：　　　1、完成熟后练习3。　　　2、朗读最使你感动的段落。 二次备课 效果检测情况 见县下发的效果检测题 教学反思 小学语文s版六年级上册第三单元12课电子备课 单位 单元 专题 温暖的记忆 课型 精读课文 任课教师 课时 2课时 从第 课时到第 课时 课题 12　秋天的怀念 1、理解课文内容，练习抓住课文主要内容。2、训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。3、通过理解课文内容，“我”了解母亲对“我”的关心照顾，表达对母亲的一片深情。 课文重点 全篇 感情朗读训练点 全篇 读说结合训练点 3—6自然段 教学重点 概括母亲关心“我”的具体事例。 教学难点 从一件件小小的事情中体会作者表达的思想感情。 教学准备 1、了解作者的有关资料。 2、课件 预习提纲 （见县下发预习提纲） 教 学 过 程