学风建设取决于学校管理方案辩论赛四辩陈词.docVIP

员工录用管理制度 为规范试用期员工的管理和辅导工作，创造良好的试用期工作环境，加速试用员工的成长和进步，特制定目标责任制制度。一、员工试用期规定?1、自员工报到之日起至人力资源部确认转正之日起。?2、员工试用期限为3个月，公司根据试用期员工具体表现提前或推迟转正。（一）、福利待遇?1、试用期员工工资根据所聘的岗位确定，核算时间从到岗工作之日起计算，日工资为：月工资÷（本月天数-休假天数）2、过节费按正式员工的1/2发放。3、按正式员工标准发放劳动保护用品。（二）、休假?1、试用期内累计事假不能超过3天，如果特殊情况超过3天需报董事长批准。?2、可持相关证明请病假，请病假程序和天数与正式员工要样。3、可请丧假，请假程序和天数与正式员工要样。4、不享受探亲假、婚假。?二、员工入职准备?1、身份证复印件一份，原件待查。2、学历证明复印件一份，原件待查。 ?3、县级以上人民医院的体检报告。4、4张一寸照片?5、部分职位（如出纳、收银员、司机、仓管）试用期员工还须须准备房产证明、户口本、直系亲属身份证复印件等。三、行政手续?1、试用人员手续办理完毕后，由行政部向试用期人员发放办公相关用品。?2、发放工作牌，办理考勤卡。?3、试用期人员需要食宿的、由行政部安排住宿和就餐。?4、将试用期人员带入用人部门。四、用人部门指引1、试用员工的直接上级是“入职指引人”。2、带领试用期员工熟悉本部门及其他部门，向其介绍今后工作中要紧密配合的部门及员工，同时介绍公司内公共场所的位置，包括会议室、停车场、洗手间等。3、与试用期员工进入面谈，商讨入职后的工作安排，并向试用期员工描述其工作的部门架构，岗位名称，职务，岗位职责等。简单介绍将来的职业发展方向和目前工作时遇到的实际问题。?4、教会试用期员工使用生产工具或办公用具。5、公司有活动要及时告知试用期限人员。?6、与试用期人员进行正面沟通，引导其工作，及时了解试用期员工在工作及生活中存在的问题并帮助其解决。 四辩陈词 谢谢主席，谢谢评委，正方四辩XXX再次代表XXX学院向大家问好，大家晚上好！ 感谢对方辩友的激昂陈词。但对方辩友的妙语连珠却不能自圆其说。其陈述中明显存在着几个不足，请允许我在此一一列出。 首先，对方辩友在整个辩论过程中一直忽略了一个非常重要的事实，这也是今天在这里讨论学风建设的现实前提，那就是当今大学生普遍没有良好的自我约束能力，虽然他们拥有大量的自主 学习时间，但是没有明确的奋斗目标，没有良好的自我约束能力，导致学风日下，学风建设这个严肃的问题才一再地被推向浪尖风口。 其次，对方辩友没有看到学风建设所面向的对象，是一个学校的全体师生而不是某一个特例，而对方辩友多次想通过举出个别人的例子来论证观点，这未免也太以偏概全了。 再者，对方辩友一味地夸大个人主观能动性的积极作用，当一个问题是针对个人来谈的时候，我们自然更重视个人的主观能动性，但学风建设 是针对一个整体来谈论的，千千万万的师生要共同建设一种有特色的优良的学风，没有一个统一的标准这怎么可能。 另外，对方辩友似乎有意偷换概念，认为学风建设就是学生学习的风气和氛围，但显然，这只是学风建设的一个方面，学风是一种动力，是一种氛围，是一种追求，更是一种精神。要建设一个良好的学风，光靠学生的自我约束是不够的，学风的建设，学校在教育者的帮助和引导下，以学校管理制度为依托，逐步地，有方向、有目标 地完成的。 最后， 接下来，我来总结一下我方观点： 学风建设取决于学校管理制度，为什么？ 第一，学风具有独立性、差异性、可塑性，这些特性都需要由学校管理制度来保证。每个学校根据自己的实际情况，追求特定的学风建设，使其发展成为独具特色的高校，而学风的可塑性让我们知道，通过学校管理制度的监督、管理和惩治，可以逐步形成既定的学风。同时，我们一再强调，学风的建设是一个循序渐进的过程，甚至是一个迭代的过程，在日趋完善的过程中，我们允许出现个别破坏学风建设的现象，这些现象将反作用于学校管理制度，促进其完善，从而进一 步推进学风建设。 第二，如果每个人都有良好的自我约束能力，再加之完善的学校管理制度，那自然能让从这种现实背景出发，学风建设自然是取决于学校管理制度。 第三，从事实中我们知道，学校管理制度的制定符合了一个学校大众的需求和利益，这与学风建设是面向一个集体这一特性不谋而合，加之其很强的可操作性，使其成为学风建设的决定性因素。而自我约束主要取决于个人的主观判断，没 有统一的标准，具有很大的不可靠性和不稳定性，这使它必然不可能成为学风建设的决定性因素。 综上所述，我方至始至终、坚定不移地认为学风建设取决于学校管理制度。希望通过本次辩论，能够充分挖掘辩题的现实意义，督促学校坚持以学校管理制度为主，引导学生的自我约束能力向正确的方向和目标发展。