《程序设计初步》复习课.docVIP

《程序设计初步》复习课 学习者分析 学生通过学习，对程序设计有一定的认识，了解程序的基本要素，能够简单的分析一些程序，但对于综合应用类型程序比较容易出错。 教学内容分析 1、《程序设计初步》这个章节课程少，但比较难于理解，但程序基本要素以及三大结构的基本架构都是必须要掌握的。 2、教学重点： 表达式的转换、分支结构程序的分析 3、教学难点： 循环结构程序的分析 教学目标 认识程序的基本要素 了解三大结构程序，并能简单分析得出结果 教学理念与教学方法 《程序设计初步》这个章节在统考中的分数占了10％左右的分量。相对于初中的信息技术课程内容，是比较难的一个章节。复习必须抓住基础部分，攻克难点部分。 在教学中，对教学内容进行回忆、梳理、以及分析，最后完成练习。在此过程中，采取分组讨论方式进行。 教学媒体 投影、以及广播软件 教学过程设计 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 打字练习（英文） 教师巡视 5分钟打字练习 复习引入 通过前面学习，我们已经对程序设计初步这个章节有一定的了解。并且同学们也了解了如何进行程序设计。 程序设计的过程分为四个部分：分析问题；设计算法；填写程序代码；运行调试程序。 尝试分析下面一段程序实现了什么功能： Private sub form_click() S=0 For i=0 to 100 step 5 S=s+i Next i Print s End sub 功能：计算0+5+10+15+……+100的和。 回忆 上面的例子，是分支结构的典型应用之一。 我们一起回忆下，我们所知道的程序设计的知识包括了哪些。 程序 三大结构（顺序结构、分支结构、循环结构） 函数（ABS、SQR、INT、RND） 语句（赋值语句、输出语句） 表达式 运算符 算术表达式 常量 变量 数据的类型（数值类型、字符串类型、布尔类型） 学生回忆并记录下内容，小组里面相互对照讨论 梳理 程序 三大结构（顺序结构、分支结构、循环结构） 语句 表达式 运算符 算术表达式 常量 变量 数据的类型（数值类型、字符串类型、布尔类型） （画流程图） 学生对应进行整理知识要点。 疑问 变量名判断 判断依据？ 变量名必须符合以下的约定： （1）字母/汉字+（字母/汉字/数字/下划线） （2）变量名中不能含有小数点、空格等字符 （3）总字符不能超过255个 （4）不能用保留字（关键字） 如：Print、Sub、End等 例子： 下列变量名中，不能作为VB合法变量名的是（ ）。（06真题） A. S B.ABC C.5Y D.Age 表达式转换 算术表达式中的7个符号分别是？ 含义 数学表达式中 VB表达式中 VB例子 例子的运算结果 优先级别 加 减/取负值 ＋ － ＋ － 123+45 －1－2 168 －3 求余 Mod 9 mod 2 1 整除 \ 19\5 3 乘 除 × ÷ * ／ 2*4 19/5 8 3.8 乘方 ∧ 2^3 8 转换例子： 将数学表达式写为VB表达式__________________， 将VB表达式a+b/c*d写为数学表达式__________________。 数学函数应用 Abs（x） Sqr（x） Int（x） Rnd（x） 例子： 函数 含义 例子 例子的运算结果 Abs（x） 求x的绝对值 Abs（—9） 9 Sqr（x） 求x的算术平方根 Sqr（16） 4 Int（x） 取整函数， 求不大于x的最大整数 Int（96.1） 96 Int（—96.1） —97 Rnd（x） 随机函数，产生一个0～1之间的随机数 Rnd（x）* 100 产生一个0～100之间的随机数 4、程序阅读（分支结构） 1）条件语句格式？ If —Then —Else”条件语句的格式： 执行过程如下： If 条件 Then 语句块1 Else 语句块2 End If 2）分支结构是如何执行的？（流程图） ——条件成立与否的选择 例子： If Then Else End If 练习 见《练习题》 小结 通过整体的复习，我们对统考中常考题型有了进一步的了解，根据考纲要求，我们要依据课本内容开展复习工作。 条件是否成立 语句块1 语句块2 End If 语句的下一语句 Print X, Y Y