浅谈与学生的谈话艺术(完成).docVIP

浅谈与学生的谈话艺术 在社会发展日趋多元化的今天，学生正处于半依赖、半幼稚、半成熟的成长时期，容易产生种种的心理困扰，甚至由此诱发积压的心理障碍乃至心理疾病。同时由于社会、家庭、学校等各方面的压力，给学生造成各种认知心理障碍从众、应付、厌倦、逆反、恐惧等心理这些心理直接影响学生学业成绩的提高，及时加以排除。缩小师生间的心理距离。放下师的架子，以朋友的身份走近学生，让学生从心理上接受你他们的知心朋友。这样不仅可以使谈话能够及时、准确地获得各种信息，更重要的是给双方一种促膝谈心的感受，不仅让学生感受到尊重与信任，而且也有利于教师通过学生的一些细微的反映，了解学生的情感学习、家庭情况捕捉学生流露出的思想，从而有的放矢地调整自己谈话的角度、内容和方式。课外活动打、踢踢毽子、孩子学生觉得是那么随和可亲，就会滔滔不绝地向你述说，了解他们的一切，情绪语言良好的情绪会增进师生间彼此的亲近和依赖，使的思想感情被学生所感知和了解。所以，在进行个别谈话时，教师要保持冷静的头脑、清晰的思路，表现出耐心和韧劲、爱心与期望。只有感情真诚和情绪良好的双向交流，才能产生共振效应，才会有情感回报。与学生谈话可带一点自我批评，助以适当的爱抚动作当师跟学生在某件事上关系比较紧张时，做教师的不能一味以师长的面孔自居，而应该把自己放在和学生平等的地位，说说自己应该负哪些责任，哪些地方没有帮助关心到学生哪些地方对学生的态度不够正确等这样，学生会自觉查找自己的责任，会学着理解和体谅老师。语言亲切、自然、风趣、幽默不仅可以增强语言的感染力和说服力而且有助于形成轻松愉快的谈话气氛，消除学生的疑惧心理，打消不必要的顾虑，从而更好地敞开心扉，推心置腹、开诚布公地说出心里话。而那种讽刺、挖苦的语言不仅会降低语言的说服力和感染力，而且会使师生间产生隔阂甚至对立情绪。环境调查显示，中小学生在遇到困难和心理烦闷时先和父母讲的占30％，先和老师讲的仅占3.3％，和谁也不说的达到29.7％。是孩子们不愿意与老师或父母讲心里话吗？他们说：爱玩是我们的天性，每当我们打完球带着满心欢喜、满脸笑意走进教室时，老师总是说应该把所有的精力都放在学习上……教育成功的秘密在于尊重学生，有强烈的自尊心。不仅消除学生的紧张心理和对立情绪，而且使学生感到教师对他的关怀与爱护，从内心萌发和增强对教师的尊敬和信赖。所以教师在与学生进行谈话时，要根据不同的学生、不同的事和不同的环境与气氛恰当地、自然地表达自己的感情。性格内向、不善交谈，遇到困难和挫折就大哭鼻子，或者乱发脾气多一点幽默感教师千万不要厌烦，不要大声责骂学生，使学生如履薄冰，更加自卑。此时，教师应根据学生的神态和动作，设计几个玩笑，引他破涕为笑，缓和一下气氛，再因势利导地交谈，这样，教育效果可能更好。对学生在交谈中说出的内心秘密．老师绝对要必威体育官网网址。有的学生做错了事，老师给气昏了头。这时，老师务必要先弄清事情的原委，千万不要高声叫喊请家长来，告诉你家长！相反，教师既要帮助孩子认识错误，明是非，又要为学生必威体育官网网址，不让学生面子扫地，背上思想包袱。和进行讨论，层层剖析，引导正确理解，帮助逐步提高辨别、分析、判断的能力，恰当地选择、驾驭和利用环境，是取得谈话成功与否的重要。在谈话时，面对不同的学生或处理不同的事情，注意选择不同的谈话环境，创造对谈话有利或适宜的气氛。交谈是了解学生情况、掌握学生心理、提高学生认识、转变学生思想的方式之一。教师与学生谈话时，应引导学生感受美的生活，用积极乐观的态度对待生活。谈话多以夸奖鼓励为主，帮助学生克服缺点，注入信心和力量，扬长避短，不断地进步和完善。引导学生正视现实，分析事物，积极地处理矛盾，并帮助学生激起他们热爱生活的情感，去创造更美好的明天 1