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解一元一次方程 班级：007班 姓名：方虎 学号：20 一：教材分析 （一）教材的地位和作用 我所用的教材是华东师范大学出版社出版的初中数学一年级下册的第六章的第2节第2课的内容。由于现实生活当中，往往通过已知的来求未知的。使思维拓深，拓宽----- （二）教学目标 1.知识与技能目标 使学生掌握什么叫一元一次方程。会解 一元一次方程。培养学生解题的能力。 2.方法与过程目标 让学生在解一元一次方程的过程中巧妙地给原方程变形。 3.情感态度与价值目标 使学生体验数学来源于实践----- 二：教学方法和手段 采用引导---发现法及讲练结合的教学 方式，创设问题情景。逐步引导学生主动 思考，用实例和生活语言激发学生学习兴 趣。调节学习情绪。同时利用例题及练习。 帮助学生理解概念，活跃课堂气氛，增大 教学密度，更好地揭示问题的本质，突破 教学难点--- （三）教学重点，难点与关键 1.重点：一元一次方程的定义 2.难点：解一元一次方程及其变形 3.关键：利用一些巧妙的变形能够很好地 解一元一次方程 三：学法指导 学生通过动手动口动脑等活动，主动探 索，发现问题；互动合作，解决问题；归 纳概括形成能力。增强数学应用意识协作 学习意识。养成及时归纳总结良好学习习 惯，使学生的主体地位得以体现。 四教学程序 （一）创设情景，导入新课 1.引例。 5X+6 =11 6X+7 =9 13+X =50 2.提出问题 （1）解一下这三个方程； （2）找出这三个方程的特点； （3）让学生总结 （二）例题分析，反馈调空，形成能力 1.引例 5X+8 9 6X+7 8 9X+10=50 X+8 ≠0 判断那些是一元一次方程？ 2.例题 3（X-2）+ 1 = X-(2X-1) 引导学生分析 （1）判断这个方程是否是一元一次方程 （2）解题过程中用到些变形 板书解题过程：指出要灵活运用一些变形 同时整理方程。让学生体验数学来源于实 践，又服务于实践的思想。 （三）应用新知，体验成功 练习 2(x+3)+9=8x-10 10x+9=7(x+8) (培养学生获得成功的喜悦，利用刚学知 识，解决新知。同时巩固所学内容) （四）知识整理，形成系统 提问 什么叫一元一次方程 解一 元一次方程大致有那些变形 解一元一次方程的一般步骤 （五）布置作业，巩固提高 课本 P23 1 2 3 (培养学生的解题能力，巩固今天所学内容) 五板书设计 课题 * * 定义 引例 例 1 变形 作业 *