第二章王孝玲.pptVIP

第二章 抽样方法 　 教学重点与难点 重点：随机化原则的内涵以及简单随机抽样、等距抽样、分层随机抽样、整群随机抽样的特点和实施方法。 难点：结合研究目的进行抽样设计。 一、抽样原则 随机性原则 保证总体中的每一个体都有一个相等的机会入选到样本中。 二、几种主要的随机抽样方法 （一）简单随机抽样： 它是最符合随机原则的而又最基本、最简单的方法，因而又称为完全随机抽样或纯随机抽样。常用的具体抽取方式有抽签法、随机数字表法（见附表19）。 条件：对总体中的每一个成员编号 特点：对于小样本的研究比较简便，但对于大规模的抽样研究比较繁琐，因此在实际研究中并不经常单独使用。 （二）等距抽样法：先把总体中的所有个体编号并排序，而后按固定的间距抽取个体组成样本的方法。 抽样间距=总体大小/样本大小 抽样的起始点是第一个抽样间距内的任意位置。 特点：与简单随机抽样相比， 这种方法更为简便易行，而且它能比较均匀地抽取到总体中各个部分的个体，所以其样本的代表性比简单随机抽样好。 应用这种方法应注意的问题：对于现成的已排好序的名单，应仔细考察其基本特征，以防止名单特定的顺序使样本不具备代表性。 （三）分层随机抽样： 步骤 确定根据几个变量分层。 为总体确定抽样框架：先根据一个变量把抽样框架组成几个层，然后根据另一个变量把每个层再分成几个层。 使用简单或等距随机抽样法，从各层取样。各层在总体中占多大比例，在样本中也应占多大比例。 使用条件 被取样的总体是异质的。如性别、年级、籍贯等。 对所研究的总体有详细的名单。 特点： 这种抽样更为充分地考虑了总体的多样化的信 息，因而较前两种方法选择的样本更具代表性。 练习：要对某大学新生入学适应状况进行调查，拟取150名学生作样本进行访谈，请设计一个分层抽样方案。 （四）整群随机抽样： 如“济南市初中生网络成瘾状况及其对策的研究” 特点：贯彻了随机原则，又不需要构成总体的最小单元名单，相对省时、省力。 三、非随机抽样的各种具体方法 意外抽样（社会调查） 滚雪球式抽样（抑郁症患者的父母教养方式） 小 结 究竟使用哪种抽样方法，要依研究的目的、样本的大小、对样本精确性的要求、总体的情况等来具体确定。 四、样本的容量 第二章 思考练习题 1、概念：随机抽样、分层抽样、整群抽样 2、抽样设计：现要调查山东省中小学教师的职业倦怠情况，请设计一个整群抽样方案 。 3、能在实际研究中恰当运用样本容量确定原则 * * 教学目的与要求 掌握抽样的基本原则，理解随机化与非随机化抽样的区别；掌握常见的几种随机化抽样方法；了解非随机化抽样的几种方法和确定样本容量的基本标准；并能结合心理与教育实践进行抽样设计。 课堂练习题1、某大城市的一个电台主持人在选举前通过热线电话调查选举人对市长的两个主要候选人的支持程度。在打进热线电话的800个听众当中，有500人支持A，250人支持B，50人无所谓，请问这是个随机样本吗？为什么？ * *