高三化学复习课型特点及课型示例宁顺德.pptVIP

主要内容 一、复习课 高三复习的特点 复习课的教学原则 复习课教学案例及评述 复习课的基本要求 二、试卷讲评课 试卷讲评课的特点 试卷讲评课的教学原则 试卷讲评课教学案例及评述 试卷讲评课的基本要求 （一）高三复习的特点 1.似曾相似的疲劳感 2.知识点多而散， 复习时间短任务重 3.对教师要求高 复习课教学的原则 1.自主性原则 2.针对性原则 3.系统性原则 4.实效性原则 　 复习课教学案例 评述 复习课的基本要求 “三环节” “七要求” 　 课前：预复习 （1）学生：学案导学，依案自学。 教师提前一天把学案发给学生，并要求学生按要求完成预复习内容。 （2）教师：检查预习，调整方案。 通过查学案、抽问、默写、听写、做基础题、收集学习小组反馈的问题等方式，发现学生存在的问题或预复习完成情况，针对学情调整教学设计。 　 课中：课堂活动 总体要求： 学生主体，教师主导，师生互动， 方法多样，问题中心， 训练主线， 当堂达标。 不同学习方式的效果比较 （1）讲授5% （2）自读10% （3）声像结合20% （4）经过证明30% （5）小组讨论50% （6）从做中学70% （7）教过90% （1）梳理知识，构建网络 提炼课本和近年考试中出现的重点内容，师生归纳梳理，强化双基，形成知识网络和结构。 （2）典例剖析，归纳提炼 针对典型范例和问题进行研讨，突出师生交流、生生交流、互动生成。 提炼方法、技巧与思路，总结规律以及知识点在高考中的呈现形式。 　 （3）针对训练，当堂过手 对常考点、主干知识点按高考题型进行过手训练。 训练定时定量，及时反馈和评价。 （4）梳理消化，小结答疑 学生归纳梳理，将知识系统化、结构化。 教师答疑。 （以上四个方面的要求在课堂教学中，根据情况穿插进行） 课后：巩固提升 复习巩固，认真作业，个别辅导。 （一）试卷讲评课的特点 1.教学目标的多样性 2.教学过程的复杂性 3.学情的差异性 4.讲评的及时性　 （二）试卷讲评课应遵循的几个基本原则 1.自主性原则 2.诊断性原则 3.指导、示范性原则 4.辐射性原则 5.激励性原则　 试卷讲评课案例 课后评析 （三）试卷讲评课的基本要求 “三环节”“八要求” 课 前 （1）教师：及时批改，作好记录，统计分析。 教师做到“一统”、“二查”、“三归纳”，填写试卷分析表和成绩分析 （2）学生：自查自纠，归因分析，改进调节。 学生以学习小组为单位相互交流，自查自纠，填写“考试错因自查表”。　 课 中 （1）整体分析，个别评估，激励调控。　 （2）剖析错因，展示优解，挖掘功能。 师生评析要求： 评出知识、能力缺陷以及补救； 评出知识之间的内在联系，举一反三； 评出学科知识体系，建立学科主干知识网络； 评出解题方法、技能和规律； 评出考点（知识点）在高考中的呈现形式。 （3）变式训练，弥补缺漏，强化薄弱。 对典型题进行变式训练，举一反三，触类旁通。 训练定时定量，当堂反馈评价。 课 后 （1）教师：针对设计，补救训练，个别指导。 （2）学生:错题订正，及时练习，巩固强化。 请各位老师批评指正。  谢 谢! 2008.10 * * 高三化学复习课型特点及课型示例 成都市龙泉中学 宁顺德 （4）归纳梳理，分类指导，个别答疑