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寻找教育之契机 倾听花开的声音 ——由学生玩手机引发的故事与思考 惠东高级中学 郑卫锋 如果说老师是园丁，那么我们的校园又何尝不是一座培育着树苗和花朵的百花园呢？在这个百花园里你觉得最美妙动听的声音会是什么呢？或许有人会说是小鸟欢快的歌唱、或许有人会说是清风柔和的问候，要我说啊：应该是在一个月明星稀的晚上，看着皎洁纯净的月光洒满大地落在手心，你所听到的树苗成长和花儿绽放的声音！ 下面，我要给大家讲一个教育故事。 故事的主角是张小东，我班一位个头高大、桀骜不驯的男同学。自从分到我班后，时常有迟到、自习讲话及顶撞老师的行为，很是让我头疼甚至有些反感，直到上学期末的一件事情发生后才让我改变了对他的看法，走进了他的内心。事情是这样的。 一天晚自习的时候，我在教室外面巡视，发现小东低着头在玩着什么东西。于是我放慢了脚步，想一探究竟。原来这家伙在玩手机。他似乎也发现了我，警觉地把手机塞进桌子里，低着头假装看书的样子。我当时就想冲进去当场把他抓出来，但转念一想这样会干扰到其他同学的学习，还是下课后再说吧。 课后，我让一位同学叫张小东来我办公室。等他摇头晃脑地进来后，我轻声说道：“来，过来，先坐下！”示意他坐在我办公桌前的椅子上。 他怀疑地看了我一眼，慢慢地坐了下来。 我平和地问他：“上自习的时间，怎么能玩手机呢？” “我没有玩！”他似乎带着一种不满的语气回应。 这让我有点生气了，明明白白地看见了，还想抵赖！然而，看到情绪有些激动，对我很抵触的样子。我停顿了一会，尽量地压低声音缓慢地说：“学校有明确要求，在教室里尤其上课时间不准使用手机，这个你是清楚的啊！如果真有什么急事要用手机，可以过来老师办公室，给老师说明情况，再用啊！” 看着他低着头不说话的样子，我转换了一下语气，恳切地说：“你这段时间还是进步很大的啊，刚才是不是有什么急事呢，给老师说一说，看我能不能帮你什么忙？” 看着我诚恳的表情、关注的目光以及耐心的等侯。沉默了几分钟后，他轻声说道：“我在用手机查资料！”语气显然柔和了许多，表情却是很严肃。 我意识到可能真的有什么事，接着问道：“查什么资料呢，这么急？” 他望着我，表情一下子变得沉重起来，声音有些哽咽地说：“在网上查‘某某疾病的治疗’，前段时间天，我爸爸住院了……” 看着这个平日里桀骜不驯的大男孩在我面前动情的样子，着实有些惊讶！原来他还是一个关心体贴父母的大孝子啊！我意识到能进入到他的心坎里的教育机会来了！ 我关切地问：“你爸的身体现在怎么样，有没有好些呢？” 他说：“嗯，现在已出院回到家里，在家里吃药、休息……” “那就好，这说明你爸爸的身体正在康复，你不用太担心，”紧接着故意问道：“你爸爸平时很疼爱、关心你吧！” “嗯！”他点了点头，眼睛红红的。 我趁热打铁语重心长地说：“开学初我和你爸通过电话，他非常地关心你，为你也付出了许多，他是希望你能考个好学校，希望能让你成为他的骄傲啊！而你，该不会忍心让他失望吧？” “老师，我知道了！” 看着他诚恳的态度，我很欣慰：今天的这一席谈话犹如春雨般已经缓缓地流进了他的心田，我似乎已经看到了：在他心田里的用亲情、良知、爱心、责任化作的春苗正在突破泥尘、茁壮成长！ 这件事后，小东在学校的表现有了非常大的改观，我也将一直关注他的成长！ 通过这件事也让我感慨颇多： 首先，我很庆幸自己当时没有一进来就对他劈头盖脸地训斥一番，若真那样，他的心门可能就不会对我敞开，再要实施教育就更困难了； 其次，这件事让我认识到学生还是正在成长中的还不成熟的个体，他们或许有着各式各样的问题，而我们决不能对之一概否定或是失去信心与耐心，学生偶尔的违纪或是顶撞并不可怕，可怕的是我们不能够用爱的目光、敏锐且体谅的心怀，来找寻并且抓住能够深入到学生心里的教育的契机。 我相信，只要有爱心、耐心与细心，我们就一定能够更多地听到花开的声音！ 1