人教版高中英语Book2_Unit4说课稿.docVIP

人教版说课稿 一、说教材 1教材 本单元以保护动物为话题，旨在通过本单元的学习使学生了解很多动物已经灭绝或濒临灭绝，从而认识到保护动物的重要性和必要性。并且通过探讨保护动物的措施和建议，引导学生发表自己的见解和看法，唤起学生保护动植物、维护生态平衡、保护我们家园的责任感。 本帮助学生了解。前面的Warming up是该部分的铺垫，后面的都是Reading的延伸和扩展。所以说Reading部分承载了单元的主要信息又集中了有用词汇和语言结构起到承上启下的作用。教学目标 （1）目标 a、重点词汇和短语importance, powerful, affect, attention, appreciate, secure, die out, in peace, in danger of, in relief, burst into laughter, protect…from…, pay attention to b、重点句式I’m protecting myself from mosquitoes. (L.28) No rainforest, no animals, no drugs. (L. 31) But what an experience! (L.35) （2）技能目标通过阅读，学生获取语篇信息分析、处理、利用信息的能力；；掌握；培养学生能力 （3）情感目标 3、教学重难点 、说教法 根据结合本单元的主题及本课的内容，为突出重难点，以达到预定的教学目标，我采用了导、读、练的整体课文阅读教学法，即在老师的引导下，学生的自主阅读和训练 1、任务型教学法我给学生设计了前任务：读后任务通过以上任务的实施，让学生进一步的理解课文主题，使学生以具体的教学任务为载体，以完成任务为目标，把知识与技能融为一体。 2、 四、说学法 现代的教育理念认为获得知识的过程比获得知识更重要。因此，自主参与学习、交流合作倡导体验、实践和自主探究的学习方式，使自主地寻找信息，获取信息、使用信息在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法实现阅读能力与表达能力的提高。 、说教学过程现代外语教学必须要遵循以学生为主体，教师为主导，培养学生创新能力的理念，即让学生在教学活动中发挥其主体地位，在教师的引导下去发现、分析和解决问题。根据此理念，在整个教学过程中，始终坚持以学生实际结合课文主题的原则，设计了由浅到深，循序渐进的活动，使学生积极主动参与，进行创造性学习，实现知识与技能的融合，解决实际问题 教学过程 设计意图 StepI Warming up (6mins) 1. Show some pictures to students. (panda, Milu deer, South China tiger, rhino, antelope, elephant, gold monkey and so on.) 2. Ask students some questions: 1) Do you know what kind of animals they are? (Protected species.) 2) Why people call them protected species? (They are endangered; They are dying out.) 3) Why are they in danger of disappearing? 4) Discussion: Nowadays, more and more animals are dying out. As a student, what should we do to protect wild animals? T: You can join an organization which is interested in wildlife protection and they can be found all over the world. The WWF is just such an organization. What is WWF? ---world’s largest privately financed conservation organization; ---protect endangered species and their habitats; ---works in more than 100 countries with nearly 5 million members. 利用图片进行导入，直观明