红领巾公开课.docVIP

“红领巾“真好 第一课时 一 、导入、揭题。 1师：上课，小朋友们好！清晨，当第一缕晨曦照进了树林，树林一下子就热闹了，听，你听到了什么？教学：叽叽喳喳，拼读一遍，这四个字都有共同的偏旁——口字旁，而且他们是——形声字，真了不起，小鸟在枝头唱歌，风儿轻轻吹过脸颊，小朋友让我们静静地聆听飘荡在森林中的声音。（播放音乐，师朗读课文） 2.这首美丽的诗就是我们今天要学的，题目叫：“红领巾”真好。（出示） 4.看到这个题目，你有什么疑问吗？（红领巾为什么加上双引号？它真的是指你们胸前的红领巾吗？） 5.我们一起来读读。 6.你最想知道的是什么？（“红领巾”好在哪儿？） 二、初读课文、解决字词。 1.就让我们带着这个问题去大声地读读课文，读准字音、读通课文。 2.听你们读得这么认真，词语宝宝也来凑热闹了，我们来见见面吧。（出示带拼音词语） 机灵 扑棱棱 鸟巢 叽喳 梳理 捕捉 翠绿 木牌 （指名读、指名说读音注意点、请小老师领读、齐读） 3.小朋友学得真快，一下子就把这么多词语记住了！词语宝宝又回到课文中了，谁来读读课文呢？（分节指名读） 学习诗歌。 多美的诗啊！这是一群怎样的小鸟？（快乐） 你从哪里感受到的呢？ （一）学习第一小节 1. 出示第一小节。指名读。 2. 能告诉大家，你从哪些词语中最能感受到快乐吗？ 叽叽喳喳、蹦蹦跳跳 小鸟啊？你叽叽喳喳、蹦蹦跳跳在说些什么？指名说。 可爱的小鸟除了……还会干什么呢？请用“一会儿……一会儿……”说。 3. 你瞧，小鸟一会儿唱，一会儿跳，一会儿梳理自己的羽毛，一会儿叽叽喳喳……怪不得他们是清晨林中最——快乐地，谁愿意来快乐地读一读这一节？指2名读。 4. 多可爱的小鸟啊！我们一起来分享这份快乐吧！出示第一小节，齐读。 （二）学习第二小节 1. 小鸟不但可爱，还很活跃呢！你从哪里可以感受到？（扑棱棱、飞来飞去） 你们看，它们飞来飞去干什么呢？（课件出示飞鸟捕捉害虫） 2. 小朋友也很活跃，学生用“有的……有的……”句式说话。 3. 清晨，森林里的小鸟是多么活跃、多么热闹啊！谁来读读第二小节？ 4. 小鸟啊，你为什么扑棱棱飞得这么快、这么急？ 你真是一只勤劳的小鸟！ 5. 谁来当当活跃的小鸟？指名二生，一问一答；指一生问，全班答。 6. 多么勤劳活跃的小鸟啊！你猜，小树苗会对他们说些什么呢？老师这还有一些关于鸟类的资料，看：（出示课外鸟类的资料） 7. 你想对它们说些什么，为它们做些什么呢？（充分发挥） （三）学习第三小节。 1. 好孩子都有同样善良的心，课文中的“红领巾”也早早地去了森林。我们一起去看看吧！出示第三小节，齐读。 2. “红领巾”好在哪儿呢？你知道了吗？（指名说） 3. 难怪小鸟们都说“红领巾”好。出示：“红领巾”好。齐读。出示：“红领巾”真好！ 加上了一个“真”和一个感叹号，你觉得该怎样读？指名读，齐读。 4. 有谁可以把整个小节都读好？（想读的一起读） （四）感情朗读全文 聪明的孩子不仅会读书还会在脑子里画画，让我们一起闭上眼睛，再到树林里去走一走吧！播放音乐。 清晨，来到雾蒙蒙的树林，我们借着第一缕晨曦，听到小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着，可爱的小鸟在为林中的树木“看病”为田间的菜苗“疗伤”，红领巾们来到树林，捧着小鸟巢，扛着崭新的木牌，为小鸟来安家，树上的小鸟高兴地唱着“红领巾”真好！好一幅清新，动人的画面呀、让我们一起睁开眼睛，跟着音乐来美篾地读一读。（全班齐读） 书写指导。 1. 在座的“红领巾”能帮老师一个忙吗？ 课件出示田字格里的两个“蹦”字，一个结构好，一个结构不好。 2. 请帮老师说说什么地方不好？ 3．范写。 4、学生练写“蹦”。 5. 练写。 6. 展评。 六、板书 26．“红领巾”真好 快乐 小鸟 好 爱护 机灵