我国职业技术教育的现状与研究.docVIP

职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱，高等职业教育作为我国高等教育的一个类型，在推动社会发展、技术创新、劳动力素质提升方面起着十分重要的作用，加快发展职业教育，对于促进经济发展，推进教育公平，建设社会主义和谐社会都具有重大意义，是需要全社会努力并加快落实的重要事业。下面谈谈我国职业教育发展的形式和今后应采取的对策。 1、当前是我国职业教育发展历史上最好的时期。 首先是我国经济社会发展环境对职业教育的需求达到了历史之最。我国的工业化进程加快，对技能型人才的需求大大增加；其次是教育进展为职业教育发展提供的基础达到了历史之最。九年义务教育普及达到了新的水平，可以使更多的教育经费投向职业教育；第三，中央政府对职业教育发展的重视程度达到了历史之最。改革开放以来将近30年，中央政府先后召开六次全国性的职业教育大会，其中有三次是在近几年召开的；第四，职业院校招收全日制学生的数量达到了历史之最。据统计，2006年我国中等职业教育招生达到748万人，在校生达到1810万人。高等职业教育招生和在校生人数也进一步增加，显示了我国职业教育发展的勃勃生机；第五，中央财政经费投入职业教育的强度达到了历史之最。2005年11月国家提出中央财政和发展经费今后五年将对职业教育的示范院校建设、师资队伍建设、县级职教中心建设以及贫困家庭学生资助等几个行动计划投入100亿元，目前该预算已经大大超过这个数字。 2，社会对职业教育缺乏普遍认知和公平待遇随着社会发展和经济转型的需要。国家一直强调职业教育的重要性，并且重视程度和支持力度逐年递增，但职业教育在中国教育发展历程中毕竟年限较短，社会上，包括教育系统内对其了解不多，重视不够。目前职业教育虽然学生规模已经很大，但总体上仍处于弱势群体，职业教育的学生长期以来被看作是考不上高中和大学的低等生，这必然影响职业学校学生的就业率、就业质量和就业信心，财政对职业教育的支持也远不如对高等教育的支持力度，职业教育迫切需要关心和扶持。 3，职业教育就业服务体系不健全。职业教育的最直接目的是及时向社会输送高素质应用型人才，良好的就业服务是激发人们参加职业教育热情的“催化剂”。目前就业服务还不到位，教育和就业相脱节，由一种就业服务关系沦为经济利益关系，或者更多的精力关注教育过程，对就业服务的重要性认识不足，没有形成统筹协调的就业网络和管理机构，没有制定学生就业后的跟踪服务。职业教育就业服务体系不健全，不仅影响了学生的就业发展，而且也制约着职业教育本身的拓展和建设。 在这利与弊共存环境下，如何加快职业教育的发展，就显得尤为重要。 1，高等职业教育应重视学生关键能力的培养，近年来，在职业教育中发展关键能力的问题已引起了世界范围的关注。英、美、德、加拿大等国都相继提出要把培养关键能力作为今后职业教育的一个重要目标。在国际上，关键能力也被称为核心能力或普通能力。在职教领域，关键能力是指对劳动者从事任何一种职业都必不可少的跨职业的基本能力。一个人如果具备了关键能力，就容易适应职业变动和劳动变换，适应千变万化的劳动力市场需求。纵观中西方职业教育的发展，高职学生的关键能力包括：诚信品质、发展潜力、学习能力、团队精神、融合程度、创新精神。这些关键能力，在一定程度上比专业技能显得更为重要，可以使劳动者适应以下三方面的变化：首先是适应工作组织的变化；其次是适应职业结构的变化；最后是适应未来预见到的市场需求的变化。 2，重视学生的创业教育随着就业压力的日益加大。解决劳动力特别是学生的就业问题已成为各国的当务之急。随着技术的进步，固定的工资形式的就业岗位呈现减少趋势，因此培养学生的创业能力显得尤为重要。当学生具备了这种能力，就能从被动的求职者变为主动的创业者，从毕业后寻找工作转为自己创造就业机会。在我国高等职业的人才培养中，应把开展创业教育、培养创业能力放在优先考虑的位置，使它成为人才培养计划的有机组成部分。 3，校企合作将向深层次发展。企业将为学校提供人才培养的要求校企合作、产学结合的人才培养模式，既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高职院校与企业双赢的模式之一。加强学校与企业的合作，教学与生产的结合，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现高职教育及企业管理现代化、促进生产力发展、加快企业自有人才的学历教育，使教育与生产可持续发展的重要途径。校企合作是办好高职教育、促进合作企业活力，培养生产、建设、管理、服务第一线专门人才的重要途径，为高职教育发展提供了新的平台。校企合作，可实现学校和企业的双向互补，实现学校和企业的物质与智力资源的共享，融合职业教育理念，培养出符合社会需要的高素质应用型人才。搭建职业教育的新平台，在人才供求关系上完成了学校和企业的良好对