我在英语教学中的一些感1.docVIP

贵州省教育科学研究所、贵州教育学会 2011年教育教学论文、教育设计征集和评选登记表 （征文封面） 学科类别：小学英语 论文题目 我在英语教学中的一些感受 作者姓名 邱静 学校名称 凤冈县永和镇双山完小 课题组成员姓名 独 著 学校地址 贵州省遵义市凤冈县永和镇双山完小 联系电话 移动电话 论文内容摘要 农村的孩子毕竟见到的东西很少，他们无法正确体会到上英语的乐趣，兴趣性不高，由于教具不具备，导致教学质量不高，我特别注意在教具上让学生吸引过来，让他们认为学习英语是一件快乐的事情，以很高的激情投入到教学中来，这样学生学习起来也会感到快乐，老师兴趣提高了，教学质量才会有待于提高，我们要在教学中学会快乐，学会学习。 个人诚信承诺（在括号内打“√“） 所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√） 所写案例真实，源于本人的真实感受和想法。（√） 我在英语教学中的一些感受 双山完小 邱静 我是一位农村的小学英语教师，从事英语教学已经有几年了，在英语教学中，我想谈一下我自己在教学中的一些感受。 农村的孩子毕竟见到的东西很少，他们无法正确体会到上英语的乐趣，兴趣性不高，由于教具不具备，导致教学质量不高，我特别注意在教具上让学生吸引过来，让他们认为学习英语是一件快乐的事情，以很高的激情投入到教学中来，这样学生学习起来也会感到快乐，老师兴趣提高了，教学质量才会有待于提高。我们要在教学中学会快乐，学会学习。 在我的教学生涯中，特别是小学四年级下册的教材中，同学们很难区分this, that, these, those,的用法，this 是这，这个，that是那，那个，these是这些，those是那些，this---that是一组反义词，these—those是一组反义词，these是this的复数，those是that的复数，他们形成了一种关系网。我经常提醒他们，让他们用反义词记住这些词的用法，同学们很快的就把他们记住了。 当我给他们讲解be动词的用法时，be动词分为am, are, is, 同学们很难记住be动词的用法，因此我给他们讲解有关be动词的用法口诀:我（I）是am,，你(you)是are, is用于他（he），她(she)，它(it),但是在讲解在那些情况下用is, is主要用于单数，are主要用于复数，am用于第一人称，同学们很快记住了口诀，但是却不能运用，让我不知道该怎么办时，我眼睛突然一亮，对同学们说：“假如你是老师，该怎么办时，同学们说：我让你们来做示范，区分该怎么运用它们，举个例子：I a student, You a student, He\She a student,就能把它们区分开来，就不会忘记它们。 兴趣是最好的老师，但好奇心是我们每个人都有的，乡村的小学生特别感到好奇，都要问个为什么，当我讲到英语单词时，同学们认为老师发音好笑，比如：July一词时，它的意思是七月，但在读法时，同学们感到好笑，如果用汉语说是：“足奶”，他们用形象记忆法，把他们记住也可以，我还让他们多运用形象记忆记住单词，让他们不会忘记。 在小学阶段，同学们对句子的种类分不清楚，我们根据句子的不同功用 ，分为陈述句、祈使句、感叹句、和疑问句(一般、特殊、选择、反意), 但是我们怎样变陈述句为一般疑问句呢？这在小学阶段是一个很难的问题，我用“一调、二改、三问号”和“一加、二改、三问号”的方法和技巧来引导学生将陈述句变为一般疑问句。一调：将句中的“可移动词”调到句首，二改：一是将调出来的动词的首字母改为大写，二是将原句中的大写改为小写。三问号：即在句末加问号。 如果句中没有“可移动词”，那就是实义动词（行为动词）则采用“一加、二改、三问号”。一加：即在句首加do或does或did ,如果句中是一般现在时动词原形，就在其句首加上do,是一般现在时第三人人称单数就加does，是过去时就加did，句首所加单词大写首字母 ；二改：一是将原句中的大写改为小写，二是将动词改为原形；三问号：即在句末加问号。 我让他们记住一般疑问句的顺口溜： 一般问句莫忧愁，不会就去找导游。 “助是情”“小姐句前走，问号句后有。 肯定句变为一般疑问句： “是”“有”“情”“助”移向前，主语前面把身安。 一般现在和过去，does，did, do ，先添； 再改谓语为原形，最后再把问号点。 其实在英语教学中，我们还有许多不同的方法来教学生，让他们在轻松、愉快的氛围中去学习，使他们成为“我想学”的好习惯。 在小学阶段学习英语只是为初中打好基础，我们教师一定要正确引导他们，让他们懂得学习语言的重要性，因此，多给他们一些帮助，让他们了解学习任何一件东西，都有它的用