美术课授导型教学设计.docVIP

教案模板 教学设计表 学科 美 术 授课年级 七年级 学校 教师姓名 章节名称 手工艺制作 计划学时 2 学习内容分析 主要授课内容为教学生学习利用各种废品学习变废为宝的手工艺制作。根据实际情况，将教材130分钟授课内容包括制作课设计为3课时。 学习者分析 整体分析：授课对象初中学生，群体学习能力差，基本不能自主学习，以教师引导为主。 个体分析：个体状况参差不齐，少数人动手能力强，但大部分学生都是很少动手制作的，缺乏自我动手能力。 教学目标 课程标准：中学新课标教育标准（试行） 掌握废品材料的收集方法； 掌握作品材料的加工方法； 掌握各个材料的配合方法。 知识与技能： 1、了解什么是可回收废物； 2、了解信息废物的获取方法； 3、巧用各种工具的使用； 过程与方法：（应用与创新） 体验利用本课知识收集、甄别、整合、应用可回收废物； 通过合作交流、相互帮学活动，调整个体操作水平参差不齐的矛盾，研究更简易有效的材料资源获取方法。 情感、态度与价值观：（社会责任） 形成良好高效的获取废品资源回收的习惯； 使不同水平的同学通过本节课学习均能受益，有效解决手工艺制作中碰到的实际问题。 教学重点 及解决措施 重点是操作技巧和收集材料能力：在生活中养成收集废品，变废为宝的动手能力。 解决措施：给出相应作业任务，动手操作体验。 教学难点 及解决措施 针对不同的作业任务，如何快速高效地掌握巧用各种制作工具，加工材料的方法。 解决措施：小组交流操作体会，总结归纳最有效的方法。 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为七部分（80分钟）： 以实物展示备课与教学中大家常见的利用材料实际问题进行教学导入（2分钟）。 转入“第1步”，讲述可回收废物和不可回收废物的区别和定义（13分钟）。 转入“第2步”，组织研讨，交流日常生活中所能看到和收集到的可回收资源的方法（15分钟）。 转入“第3步”，总结各种材料和工具，使用方法等（30分钟）。 转入“第4步”，教师提供一些制作题目和制作方法（10分钟）。 学生进行制作教师进行知道（90分钟） 本课小结（3分钟） 依据的理论 在做中学、带问题学、实践中需要学，引导式教学、启发式教学、任务驱动式教学、自主学习、小组合作学习 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 废物利用 分析定义，和分类 口授， 直接进行语言教学 直观易懂、一目了然 工具材料收集 掌握各种工具使用方法，各种不同的材料的特性 实物、图片等素材 实物展示 快捷、准确、可靠、直观 使用各种手段加工 掌握各种工具与材料的制作 教师实操展示 实物展示 快捷、直观、感染力强 教学过程 教学 环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 教学导入 以口述的方法介绍大家常见废品资源实际问题进行教学导入 2 分钟 介绍可回收废品和不可回收废品的定义和区别 带着问题，进入本课学习 任务驱动 导授知识点1：废品分类 转入“第1步”，组织研讨，交流日常可见可收集的废品资源 13分钟 以口述与黑板文字展示 小组研讨、填写表 让学员了解废物资源的分类 导授知识点2：废品资源 转入“第2步”，讲述可回收废物和不可回收废物的区别和定义 15分钟 以黑板列举数种废品材料引导学员讨论 同学进行记录 让学员了解废品资源检索与获取方法 导授知识点3：材料与工具使用 总结各种材料和工具，使用方法等 30分钟 以两个实例导学。 引导学员举例。 线性材料； 块状素材 点状素材 布料素材 纸材素材 木材素材 塑胶素材 各种工具介绍 材料的选择，和修改材料的工具使用。 导授知识点4：建立教学资源列表 总结各种材料和工具，使用方法等 10分钟 以光盘演示教学资源列表的要求及样式 小组建立教学资源列表，并演示集体成果 课堂提问、交流、研讨 就本课内容涉及的教学资源在备课与教学中的相关问题，请学员提出，引发大家展开讨论并思考，并不作评价 7分钟 组织、引导提问 课堂拓展、解决问题，主要就教学与资源提问、研讨 解决一些教学实际问题，或引起理性思考 本课小结 小结本课内容，并对全体学员的学习情况作出初步评价 3分钟 对学员的学习作出初步的形成性评价，归纳知识点，并布置作业 思考，完成课后作业 提升学习思维 课 堂 教 学 流 程 图 教 学 反 思 　教学反思： “变废为宝”是在三年级学生中开展的一项科技实践活动。生活中每天都会产生大量的废旧物品，同学们虽然知道这些废旧物品变成的垃圾对环境带来污染，但是到底有哪些危