94年度高雄县教材教具设计制作比赛分析.PDFVIP

94 年度高雄縣教材教具設計製作比賽分析 張英鵬 國立屏東教育大學 摘 要 本文旨在分析94年度高雄縣教材教具設計製作比賽之作品，將內容依適用班 別、領域、障別、製作人數、內容性質等進行比較。並分析製作特色，最後提 出對作品的感受與建議。 一、前言 二、高雄縣教材教具設計製作比 賽分析 筆者連續數年應高雄縣教育局之 邀，擔任特殊教育教材教育評審之 比賽分為高國中組與國小組，在 一，在評審過程中筆者習於搜集資料 高國中組方面共25件作品，從表1可 並加以分析，93 年度高雄縣辦理方式 知，其適用班別上以啟智班最多、資 為分區成立編輯研究小組，各區有中 源班次之、資優班僅一件。進一步分 心召集學校，各自辦理研討及分工設 析啟智班的六大教學領域依多至少的 順序分別為生活教育、社會適應、實 計，並於 93 年 12 月 25 日在五甲國小 用語文、職業教育、實用數學及休閒 辦理全縣之成果發表會。該次結果謹 生活，一般而言，生活教育仍佔較多， 提供合作製作及發表機會，不列入評 此與國高中其教學時數較國小少似不 比。然 94 年度之教材教具設計製作， 成比例。相對而言，職業教育是國高 仍採比賽方式辦理，並於 94 年 7 月 4 中之重點，其教材教具並未成比例增 日至 6 日評審，於 7 月 15 日辦理製作 加。在適用資源班教學領域上，語文 講評、分享及觀摩研習。筆者恭逢其 與數學則頗接近。在適用障礙類別 盛，將 94 年度高雄縣特教老師的製作 上，以智能障礙最多、學習障礙次之。 心血分析如下。 教材教具的製作人數上，以三人合作 68 屏師特殊教育 屏師特殊教育 民 94 年 11 月．第 11 期 P68∼75 最多，表示國高中特教班編制一班三 主性。在教材教具內容性質上以同時 位老師，符合其生態環境。四人合作 具有教材及教具之設計者最多，純粹 次之、二人合作最少、也有不少是一 為教材者較少。 人完成者，此或可見國高中老師的自 表1 高國中組教材教具設計分析 適用班別 適用領域 適用障別 製作人數 內容性質 人次(N) 百分比(%) 啟智