考试与训练命题研究.ppt

例1：“这首诗表达了怎样的情感？” ——只问情感。 可变换成“这首诗是怎样表达孤寂情感的？” ——只问表达技巧。 还可变换成“这首诗是怎样表达情感的？ ——既问表达技巧，又问情感。 因此，在命题阶段，命题老师应该分析答题的步骤、分析解题涉及的知识、能力要求。 命题材料的选择 为了提高考试测量的信度和效度，命题者就一定要消除材料对考生产生不同的影响。 我国地域广阔，文化丰富多彩，各地发展经济社会发展不平衡，教育水平的差异性、考生的个人背景等不同，决定了考试的背景材料必须加以考虑、选择。 命题最为重要的任务，一是选择合适的材料，二是根据材料合理设计问题。 命题材料选择的基本考虑和要求 适合性 时代性 规范性 （2）材料要适合测量的行为目标。 适合性 （1）材料要适合不同背景的考生。 （3）材料要适合课标理念和考纲要求。 大家作品 思想丰富 内容抽象 表达严谨 ——不选普通作者 观点普适、启发智慧、经得推敲。 大家作品观点权威，思想影响大，内容具有普适性，考生不会产生完全的陌生感。 普通作者，观点可能偏激，这些论题不仅是自己在论述过程不周密，读者一般难以接受，而且还容易出现意识形态方面的问题。 多选某一领域的专家论著。 ——不选纯粹的议论文 信息量多、分论点多、命题点多。 一般性作者文章，他思想也比不上大家那么丰富，那么复杂，里面重要信息不多，命题人不好出题；再一个也没有阅读难度 ，这样出题者也拉不开层次，拉不开学生这个水平。 ——不选肤浅的新论杂感 有学术性、有人文性、有陌生感。 选文有厚重感，体现了学者对某一领域的深入研究成果。同时，与学生的认知有一定的距离。 ——不选文学性作品。表达逻辑严密，准确平实。 论述类文本阅读选材要求 时代性 （1）新颖。反映当今社会政治、科技、生活等方面的材料。 （2）主流。体现当今社会主流价值观的材料。如，和谐。 (3）普世。体现人类社会发展的普世思想的材料。如， 人文、民主。 如：化学试题选材大量来自于实际应用情景，内容涵盖了医药、材料、能源、生活日用品、化工、环境与环保、现代技术等领域，充分体现化学学科的发展性和实践性。 高考试题素材来源大致可分为两大类：一是从基本概念、基本规律、基本问题、基本方法出发进行组合；二是从社会现象、自然现象、生活现象、科学事件、科学实验、生产过程等实践活动中寻找。特别是从科学研究前沿、科技事件中选取适当的素材。以这些“高、深、专”问题所涉及的基本观点为出发点，将问题改造成适合中学生能力考查范围的试题。 规范性 1、字数上的规范要求。 2、表达上的规范要求。 不同学科不同内容领域要求材料的语言表达的不同。 3、内容上的规范要求。 符合新课程的理念和主流观，符合材料适合性要求。 整卷的阅读量，单题的阅读量会影响到考试的信度和效度。 修改（原始）材料的目的： 表述更简明、更规范。 符合考试规范和目标。 调整试题的难易度。 删除或补足信息。 更有利于设置问题（命题）。 客观性试题（选择题）的编撰 选择题的功能 1、测量对一般事实性知识的记忆。 2、测量对基本原理的理解和应用能力。 3、测量基本技能的掌握水平。 启示：选择题适宜测量“双基”，适宜考查记忆性问题、理解性问题。 思考： 高考语文试卷中，论述类文本阅读为什么采用选择题的形式进行考查？ 高考语文试卷中，文学类文本和实用类文本为什么要采用选择题（五选二）和主观题结合的形式考查？ 论述类文本逻辑严密、语言准确平实。适合从文章学的角度考查理解、分析、论证和推理的能力。 重在从文学的角度考查学生的鉴赏能力和审美素养，五选二的题型主要从文章角度考查对内容、情节、主旨概括、分析能力等。 选择题的特点 1、带有猜测性，对测量的信度有一定的影响； 2、对命题的技术要求很高。命好题的难度较大。 3、无法反映学生的思维过程，难以考核学生完全的推理能力综合运用能力、发散思维能力、严密的表述能力和写作能力。 1、可加大试题容量，扩大考查知识的覆盖面，提高效度； 2、似真选项的有效设置可考查学生思维的敏捷性和准确的判断力。 3、评分客观，可提高阅卷速度和测量的信度； 4、适宜层次分明地考查各种行为目标（理解、分析、概括、判断、推理）。 缺 点 优 点 编撰选择题的基本要求 1、明确性 2、迷惑性 3、规范性 （1）题干要以明确的问题呈现。 错误：