如何做精品课题.docVIP

有关精品课题建设的几个问题 一、为什么要建设精品课题 1、行政要求这样做：省教育厅《关于进一步加强全省教育科研工作的意见》把建设精品课题作为“十二五”省教育科研工作的五大具体目标之一。 2、现实需要这样做：教育科研工作需要从数量扩张转向内涵和质量的提升，进一步体现规范性、专业性和卓越性。 3、学校欢迎这样做：有一系列实实在在的配套的管理和激励制度、措施。 二、精品课题建设标准解读 （一）结构与内容 5大要求：精心选题、精细设计、精当操作、 精彩呈现、精致管理 15项细则； 满分100。 江苏省教育科学规划精品课题建设标准 （暂行稿） 一级指标 二级指标 分值 精心选题 1．选题面向教育教学实践和教育理论前沿，有强烈的问题意识和针对性；在同一研究领域有拓展、突破和创新，有一定的前瞻性和应用推广价值。 2．课题表述严密、合理、科学、简洁，能够体现研究者对课题的独到见解和整体把握能力； 3．与研究者的研究基础、研究能力和研究水平相适应。 15分 精细设计 1．整个设计围绕课题所需要解决的问题而展开； 2．研究目标指向问题解决，表述层次分明，概括性强；研究内容能够分解落实研究目标，结构合理，重点突出，丰富具体； 3．研究思路、过程、方法选择恰当，设计具体而合理。 15分 精当操作 1．有详尽周到、切实可行的课题实施方案；认真按课题实施方案展开研究，并根据研究需要修正、完善课题实施方案； 2．严格按所选研究方法的流程和规范操作，实践举措有所突破、有所创新； 3．在操作中体现课题研究的明显亮点和本土特色。 25分 精彩呈现 1．呈现与研究内容高度相关的丰富多样的成果，体现研究的有效性； 2．完整呈现研究的展开过程，突出课题的核心思想、研究主张、实践举措，给人以理论和方法的启迪； 3．符合教育科学的基本规律，表述和引用遵循学术规范。 25分 精致管理 1．课题核心组成员稳定性强，有明确的任务分工和职责，在不同的研究阶段组织各种类型的科研活动，有在一定范围内产生较大影响的学术活动； 2．过程管理规范、具体、扎实，过程性资料丰富完整、前后连贯一致； 3．通过课题研究和管理，培育了一个科研团队，锻炼了一支教师队伍，形成了科研骨干和梯队。 20分 （二）内在逻辑关系 1、“精心”“精细”“精当”“精彩”“精致”是精品课题内涵和质量的形象化表达； 2、“选题”“设计”“操作”“呈现”“管理”是精品课题建设的过程化分解； 3、重点从“做法”和“效果”两个方面来评判、衡量精品课题，权重的分配要突出重点。 （三）“精心选题”的具体内涵 1、突出问题解决 2、明确问题定位 A、选题要准 B、课题名称不宜太长，应易于记忆（不超过20个字） C、语法要准确 D、要有课题的价值判断 3、合乎研究的基础和条件 4、有适切的名称表达 5、有充分的前期论证 （四）“精细设计”的具体内涵 1、清晰表达课题核心思想； A、课题核心概念要表述清楚 B、课题观点、关系要说清楚 C、课题追求什么，结束后达到的理想状态是什么要说清楚 2、把研究目标、研究内容、研究过程、研究方法、研究成果当做一个整体来设计； A、目标要明确（现在存在的问题是太琐碎） 要分三个层次表达： a、从认识层面、理念层面表达，要达成的目标 b、操作层面要达成的目标 c、结果状态层面 B、内容：整体设计（要围绕核心概念）、突出重点（有所选择）、体现特色（与本校本园的特色结合） C、过程：要聚焦到具体内容，分解怎么做（聚焦对象、调查方法、调查材料、谁来做、调查结果、报告） 3、重点在研究内容和研究方法的设计 A、内容要围绕名称与核心概念 B、方法选择要适当 4、在设计中有所追求 A、设计要创新 B、要实在（文字表述和理念支撑），不要为创新而设计 C、特色有追求（有幼儿园与教师的） D、适当切合 （五）“精当操作” 的具体内涵 1、制定详尽周到、切实可行的课题实施计划 A、课题是什么意思 B、研究内容要易懂易操作：具体化、可操作化 2、以实施方案为蓝本展开研究 一定要按方案达成时间进行 3、选择什么样的研究方法就要做成什么样的研究 方法选择：案例、行动研究、叙事研究等等，要有基本结构。 （六）“精彩呈现”的具体内涵 1、呈现丰富多样、与课题高度关的成果，体现成果的有效性。 A、要有研究报告方可结题 B、要有一系列支撑报告的成果性材料（发表的文章、出版的书、案例集等） C、在成果中分清主次成果（哪些是主件哪些是辅件） 2、呈现研究的展开过程，给人以方法论启迪 一定要从研究的过程展开，即方法论过程，而不是从管理层面进行研究。 3、突出研究主张和实践举措 对研究过程中的问题一定要谈自己的想法 （七）“精致管理”的具体内涵 1、重过程 A、抓研究的整个过程，抓全程管理（选题的设计、操作、呈现）