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2018-03-15 发布于河南
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2011(一)教学案例

质疑解疑，激发兴趣 ——《读书再读书》教学案例《读书再读书》是一篇议论性散文。作者以“商人捡石头”的故事引入来比喻读书，从而使读者体会到书是最贵重的珍宝。作者还通过自己的读书经历，阐明了读书的益处，激发了读者的读书热情。在备课时，我结合学校语文教学研究的重点——有效提问，以及结合单元训练的目标——边读边思，学会在阅读中提出问题，解决问题。我重点在三个环节上设计了让孩子们质疑问难。一是读课题质疑，二是读课文内容质疑，三是学完课文还有什么疑问来学习本课，达到在读中质疑，在读中解决问题；在读中体会读书的好处，并学习作者总起分述的方法将读书的好处写下来。师：在听完老师讲的“商人捡石头”的故事，读课题，并结合课题提出问题。生：我们为什么要读书再读书呢？读书究竟有什么好处？生：“读书”和“商人捡石头”又有什么关系呢？ …… 师：课文一共介绍了读书五方面的好处，请同学们读相关小节，并提出不理解的问题。生：为什么说读书使人美丽？生：文中既然说偷，为什么还说好呢？丰富的人生指什么？从文章中找答案，说理由，并通过朗读把自己的理解读出来。通过各种读的形式调动学生的积极性，使学生在朗读中积累语感，积累词汇。既然说偷，为什么还说好呢？丰富的人生指什么？