班主任最后一次课内容整理.doc

一、班主任工作技能系统结构 （一）班级常规管理技能 1、班级学习常规管理 建立学习秩序 制定考勤制度 签订奖惩契约 优化学习环境 严格考试纪律 规范自习课堂 建立班级图书流通体系 2、班级生活常规管理 班级公物管理 学生宿舍管理 学生就餐管理 学生健康管理 集会活动管理 危机管理 3、班级信息常规管理 学生成绩 操行评语 板报 学生档案 总结 （二）班级文化建设技能 班级物质文化建设（教室布置、设施等） 班级制度文化建设（各项制度、机构职责等） 班级精神文化建设（舆论建设等） 三、班级活动组织技能 班级活动的意义、原则、类型、形式 班级活动的设计、准备 班级活动的开展 班级活动的后续 四、班主任心理辅导技能 1、心理辅导的内容： 学习辅导（学习动机、学习情绪、学习行为、学习能力） 人格辅导（自我意识辅导、情绪辅导、人际交往辅导、青春期辅导等） 生活辅导（休闲和消费辅导） 职业辅导（职业认识、选择和规划） 2、心理辅导的重要性（迫切而艰巨） 3、心理辅导的原则和方法 链接： 1、见教材第七章 2、推荐阅读《现代学校心理辅导》等心理辅导方面的书。 五、班主任整合其他教育力量的技能 整合学校其他教育力量（领导、老师、其他管理人员） 整合社会教育力量 整合家庭教育力量 六、班主任自我提升的能力 班主任专业化（调查与研究学生，科研能力等） 班主任专业化的途径 班主任自身素质的提高 教师的成长=学习（阅读和交友）+实践+反思+写作（朱永新的成功保险公司） 教材最后页：班主任阅读书目和访问网站推荐。《班主任杂志》 谁是拯救我们的上帝？我们自己。 推荐阅读教材第十章《班主任专业化与自我成长》 二、当前育人工作问题百出的主要原因 （一）没有完全把教育当做一个系统去对待 学校没有完全得到社会的支持（舆论、财政、政策、社区资源、家长） 班主任没有完全得到学校（行政、后勤、任课老师）的支持（激励政策、舆论导向、成长支持） （二）没有完全把学生当做一个完整的却未完成的个体生命去对待（没有把学生的心灵当做一个广阔的世界） 智力因素与非智力因素割裂 身体发展与心理发展割裂 学生经验与社会生活割裂 追求考试成绩与教学生做人割裂 奉送结论与方法传授、情感体验割裂 书本学习和实践学习割裂 三、当前班主任工作最突出的几个问题 家校合作太少，家校矛盾问题百出。 班主任教师的成长面临困境（动力、追求、幸福感）。 有效的班级活动开展得太少，很多学生越来越厌学。 4、越来越多的学生其精神原野被电视、网络等带来的不良文化占领，学生的心理得到的正确疏导少，师生矛盾、亲子矛盾增多，学生对社会的危害与日俱增。 电视、网络、手机、书刊用生动的形式传达着情爱文化（女生偏向爱情的向往、男生寻求暴力和欲望刺激） 社会的黄色文化氛围（真话、假话、黄色笑话） 以上两点从不同渠道立体化地不断地撩拨正处于青春萌动期少男少女的内心和欲望，他们很多却得不到正确的疏导。 看两个视频 看材料《青少年越来越脆弱——政协委员提案聚焦青少年人格危机》（来源： 《中国青年报》2010年03月05日） 学校教育：缺乏有效的应对网络抢占孩子精神原野的长效机制和手段。 家校合作太少，家校矛盾问题百出。 一定要尊重家长（特别要注意自己的言谈行为），善于和不同素质不同行业的家长打交道，力求和广大家长形成和谐的家班关系，吸收合适人选组成家长委员会。 做好家长和孩子、学校和家长、家长和家长之间的桥梁。 开展形式多样、富有成效的家长会。 有必要时，进行家访，并做好记录。 2、班主任教师的成长面临困境（动力、追求、幸福感）。 看清楚教育的本质和现状、看清楚教师职业的特点和现状，看清楚自己的优势和不足，做一个明白人。（用理想引领现在，但不用理想要求现实） 极力让“教师成长公式”在自己身上演绎下去，让读书、写作、反思都成为生活的一部分。（购买一些名师著作，到邮局订阅班主任杂志，细细地读，反复地读。） 设法处理好自己和领导、同事、学生、家长、朋友、家人的关系，处理工作和生活的关系。 善于调整自己的不良情绪，要悦纳自己。 3.有效的班级活动开展得太少，很多学生越来越厌学。 所有活动，尽量考虑周全，安全必须摆在第一。 研究自己的学生，开展形式多样、针对性强的班级活动。 可以多利用家长和学生的智慧来开展活动。 一定要注意巩固班级活动的成果。 4、越来越多的学生其精神原野被电视、网络等带来的不良文化占领，学生的心理得到的正确疏导少，师生矛盾、亲子矛盾增多，学生对社会的危害与日俱增。 让操作性强、针对性强、可接受性强的活动抢占学生的休闲时间，释放学生的学习压力和多余精力。 有效开展多种形式的网络主题教育。（制度、视频、主题班会、综合实践课等） 设法建立书香班级和书香家