小学社区教育.doc

小学生社区教育 近年来，兰山区李官镇不断完善学校、社区、家庭三位一体的教育体制，积极尝试实行未成年人社区教育一一三工作法，通过加强管区与学校、家庭的有效衔接，做到学校放假、社区报到、家长放心，为未成年人健康成长打造了美好的社区乐园。 一、建立一套工作机制 一是教育领导机制。在各村（社区委）成立加强和改进未成年人思想道德建设教育委员会，每年都制定工作计划和意见，每半年召开一次例会，委员会成员责任分工明确，各社区中都有专人负责这一工作，保证了未成年人思想道德建设教育的落实。二是多方联动机制。街道、社区协调综治、公安、司法、教育、文化、劳动、工青妇、关工委和学校等相关方面共同参与，把社区各类人才和社会热心人士有组织地汇集起来，形成一支人员相对稳定、人才结构多样的志愿者队伍。各社区建立联席会议制度，每学期召开一次联席会议，定期沟通情况，研究解决社区未成年人教育工作中出现的问题，实现互通、互助、互补。三是教育保障机制。村党工委、社区党委每年都为未成年人思想道德建设工作提供专项经费，对于未成年人开展的社区教育活动，各党工委每年从活动场所建设、资金、物资等方面提供全力支持。四是成长评价机制。通过对实践活动的成效进行评价衡量，建立了自评、互评、社区评、家长评、学校评的多元道德行为评价体系。以心得体会的形式实现自评，以票选打分的形式实现互评；以小学生道德行为监管互报责任卡的形式，实现家长评；以社区报到卡为手段，实现社区评，即社区认真记录学生参加社区活动的情况，在开学的时候，由社区统一填写每一位参加社区活动的未成年人的操行评语；操行评语由老师、学校按照学生参加社区公益性活动的考核标准纳入对学生的总体评价，实现学校评，促进社区教育同学校教育的有效衔接。 二、健全一个自主教育组织 一是加强组织管理。各村、各社区按照就近就便和自主自愿的原则，在学生放假后，引导小学生成立自主教育组织,命名为小公民理事会，设主席、副主席各一名，理事若干名，均由小学生竞选产生，实现社区小学生的自主教育、自主参与、自主管理。小公民理事会下设不同的自主组织，如：雏鹰旅游小队、雏鹰文明礼仪宣传小队、护绿小队、爱心救助小队、情景剧团、手工艺社、小海洋读书社、小助理服务社、小记者团等多种队伍，队长均由小队成员竞选产生。队长同时担任小公民理事会的理事，为各小队的发展献计献策，鼓励队伍自我管理，自主活动。二是合理安排各项活动。未成年人可以根据自己的兴趣爱好和时间安排，选择参加不同的活动队伍，每次活动时队长与小队成员联系讨论，自主确定活动主题，设计活动方案，队长负责提前与街道、社区未成年人教育委员会联络员沟通，由社区帮助协调场地，张贴海报，吸引社区内更多的对活动感兴趣的未成年人加入，壮大活动队伍，增强活动效果。活动结束后，各小队负责对活动进行总结，材料整理完毕交给社区统一保管存档。2010年暑假，李官社区小公民理事会组织了民主讨论，专门成立了义工小分队，与社区联系推出了送奶小义工活动，每天为空巢、独居老人上门送奶。三是进行自我评定监督。在寒假活动结束时，小公民理事会都要组织一次年终评定，由队员们对小公民理事会的各项决定、活动、组织协调能力进行打分，提出改进意见。同时，小公民理事会也积极邀请社区未成年人教育委员会对自己的组织活动进行监督，由委员会做出监督意见。 三、推行三大教育模式 一是体验式道德教育模式。全面推广道德银行项目，开展争做诚信好少年、雏鹰假日行动、社区义工小导游和我当一天社区道德监督员、垃圾不落地、文明在手中、迎奥运文明礼仪演示等丰富多彩的体验教育活动，全面强化未成年人对道德规范的体验与认同，促进健康人格的形成；开展邻里互助、一助一帮困、义务劳动、志愿服务、道德评议等实践教育活动，培养未成年人的服务意识和奉献精神。二是互动式兴趣教育模式。社区选择孩子们感兴趣的活动内容，从孩子关心的事、喜欢的事入手设计活动项目，使孩子们来了有兴趣，参加了不想走。奥运英语讲座、三维立体画创作、两代人书法绘画比赛、迎奥手工作品展、家庭小制作、社区才艺展、少儿摄影比赛、陶艺作品展、我说身边小故事等活动，已经成为许多社区未成年人保留的活动项目。三是课堂式家庭教育模式。2009年，在社区开设父母课堂，聘请有责任心、有家教经验、乐于奉献的社区居民和退休教师组成讲课小组，每月一讲，采取与家长讨论、交流教育经验的方式，增强教育的感染力和吸引力，引导帮助家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,营造良好的家庭环境。 兰山区李官镇小学生社区教育一一三工作法，依托丰富的社区人才优势、场地优势、区域优势，填补了学校教育与家庭教育的空白，为小学生的健康成长提供了广阔的天地。通过有效的组织引导，小学生把社区视为活动的乐园、学习的课堂，放学后、放假后，纷