信息与信息技术教学设计与反思.doc

信息与信息技术教学设计与反思 [日期：2007-10-11] 来源：吕超? 作者：和桥二中 [字体：大 中 小] 1、使用教材：苏教版初中信息技术（上册） 2、教学内容：第1单元第1节 3、课时安排：1课时 4、教学环境：极域广播系统 5、课前准备：多媒体课件、书本自备光盘（信息技术应用的视频） 二、教学设计 1、学习目标：了解信息与信息技术的含义，了解信息的编码方法。 2、学习感悟：任何事物都包含特定的信息，认识信息和有效地获取信息才能更好地利用信息。 3、实践创作：调查信息技术在现实生活中的应用。 4、教学重点、难点： （1）、教学重点： ①、信息、信息技术的含义； ②、信息的二进制编码。 （2）、教学难点： ①、信息的二进制编码。 5、内容分析：《信息与信息技术》这一课是初中信息技术教材的第一单元第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础。 6、学生分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，有哪些信誉好的足球投注网站一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。 7、教学策略分析： 结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。 ? 教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。 三、教学过程 （一）、创设情境，导入新课 （1）、教师播放这一课的多媒体课件； （2）、揭示课题：《信息与信息技术》 设计意图：激发学生的学习兴趣，通过这样的情景教学，将学生带入到本节课的学习中来。 （二）、任务驱动，自主学习 （1）、教师展示本节课完成的教学任务。 ①、信息的含义？信息的基本特征？ ②、什么是信息技术？信息技术在现代社会的应用？ ③、信息的二进制编码？ （2）、学生自学书本2至13页，并思考教师提出的问题。 （3）、学生解答问题，对于有疑问的问题，学生之间可以互相讨论。 （4）、对于共同性问题，教师做适当讲解；对于难点二进制编码，教师做详细讲解。 设计意图：培养学生的自主学习合作学习的能力。 （三）、总结归纳，体验成功 （1）、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？ （2）、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。 （3）、设疑，为后续学习打下基础。 设计意图：使学生能够在本节课后能自主思考做到知识的迁移。 四、教学反思 本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。提高学生更大的兴趣，是我这堂课的最终目标。 ?