《父亲的谜语》课件说明.docVIP

《父亲的谜语》课件说明 本课件适用于河北大学出版社出版的七年级上册第三单元。课件可供教师上课使用，主要用于辅助教学。 课件配有图片、音频和文字说明，形象生动。 课件由woffice2003制作而成，运行时点击幻灯片播放，目录下单击即可。 设计意图 本课件的设计意图是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又有利于学生的学。采用现代化教学技术手段，增加本节课的教学容量，节省时间，提高教育教学速度，使学生充分利用视觉、听觉，通过实践去获得新知，可以使学生综合利用多种器官进行学习。达到用时少、效率高地目的。 制作、使用方法说明 课件设计从学生的认知规律出发，分为用心去找、用脑去思、用情去品、 用心去悟四个环节，在最后用心去悟环节，通过展示搜集到的四张生活中透露父爱、母爱的图片，让学生在领悟文章所表现得父爱的同时，重拾被自己忽略已久的父爱，感受亲情，懂得感恩。 目标说明 本节课的主要教学内容是加深同学们对父爱的理解，掌握通过细节描写来塑造人物形象的方法。内容贴近学生生活，而且能够引起同学们的情感共鸣。我依据教学内容，结合学生实际（学情分析在下面单独呈现）确定三维目标。 知识与技能： ①学习本课中对人物的细节描写；。 ②欣赏课文独特的选材和精巧的构思。 过程与方法： ①以练代讲，运用设疑赏析文章选材与构思、品评语言文字等方法； ②尝试练习，学习运用细节描写来塑造人物的方法。 情感态度价值观：感受文中深沉的父爱，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。 教学重点难点 在《父亲的谜语》这篇文章中，作者通过对父亲的眼睛的细节描写，于细微处将父亲对作者深沉、细腻的感情抒发的淋漓尽致。所以，本着领会一篇文章，提升一个水平的目标，我确定了以下重难点： 重点： 学习文中对于人物的细节描写 难点：体会文章以谜语贯穿全文，抒写父爱的精巧构思。 教法与学法说明 教法：尝试教学法 尝试教学法实质是学生在尝试中学习和成功。基于这种理念，我选择了此法。为了能更明显的体现本节课的教学重点，我设计让学生们练笔来体现这一特点。由开始部分的初步尝试，到学习本课后的加以修改，来巩固所学内容。 学法：讨论、探究法： 对父爱的理解是难点，为了真正做到让学生成为课堂的主人，引导学生主动探究分析课文，品评、讨论句子所传达的感情来实现重难点的突破。 说教学程序说明： 整体教学程序设计： 1.讨论练笔 导入新课 2.预习展示 基础积累 3.初读课文 浅谈感受 4.再读课文 理清情节 5. 品评语言 感悟父爱 6.写作指津 学以致用 7.课堂小结 情感延伸 教学程序： 引：创设情境 引出目标 1、让同学们课前用100字左右来描述自己的父亲。由小组长推选出代表在上课的时候分享成果，全班同学讨论评价，并说说理由，以此引入本课。 设计意图：通过练笔创设学习氛围。 2、展示学习目标（幻灯片2） 设计意图：让学生明确本节课的学习任务 二、思：自主学习 整体感知 1、预习展示 基础积累 小组合作将课文中出现的生字新词加以解决。请各小组代表将自己认为重点的字词到台上板书出来，全班学习，老师加以必要地强调和补充（幻灯片4）。 ①你会读吗？ 深邃 苦思冥想 黯淡 给予 荒诞 ②你理解吗？ 开释 饱经忧患 荒诞 苦思冥想 深邃 设计意图：加强七年级学生对基础知识的掌握。 2、初读课文 浅谈感受 请同学们大声的朗读课文，留意自己对文章的第一感受。将自己的初步印象在组内交流。设计意图：从课文的初步感受入手，为下面对课文情节的梳理做铺垫。 论：小组交流 质疑解疑 1、默读课文，讨论并完成以下问题 （1）、用简介语言说说课文围绕“猜谜语”写了哪些事情。 （2）、爱本是无声无息的，作者是怎样表达父亲对“我”的那份浓烈而又深沉的爱的？ 设计意图：通过讨论，理清学生对课文情节的梳理，明确本文的线索及写作方法。 2、品评语言 感悟父爱 选出你喜欢的描写父亲眼睛的句子，大声的读出来，细细的体味蕴含其中的情感。 跳读课文，画出文中描写父亲的眼睛变化的句子，看看哪个小组找的快、找的全。 父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。 父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。 父亲那细眯眯的眼睛一下子变得那样忧郁。 父亲静静地听我说，浑浊的眼睛里什么表情都没有。 。。。。。。。 “眼睛是心灵的窗户”针对同学们找出的句子，小组合作加以品评。分析以上句子所表达的思想感情。小组代表发言，全班讨论。 （设计意图：通过小组讨论加强同学们对于细节描写的学习分析，并体会本文的思想感情） 四、习：写作指津 学以致用（幻灯片11）