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天河区学科教研基地申报书 学校名称 天河区侨乐小学 学科 数学科 科组人员 （共 11 人） 姓名 性别 职称 年龄 范运平 女 小高 40 杨炳尧 男 小高 40 陈秀敏 女 小一 32 王 莉 女 小高 35 孔婷婷 女 小一 26 高阿曼 女 小一 27 唐明军 女 小一 29 邓雄银 女 小高 39 彭楚福 男 小一 28 江伟生 男 小高 37 许俊妮 女 小高 32 科组概况、建设目标、建设内容、实施步骤、保障措施（限3000字以内） 侨乐小学数学科组概况：侨乐小学数学科组现有教师11人，全部本科或以上学历，高级教师 6人，区骨干教师1人，区中心组成员3人，是一个以中、青年教师为主的科组，是团结、合作、上进的优秀科组。数学科始终坚持“以学生为中心”的教育思想，坚持以“科研兴教”的方针为指导，在教学常规、教研教改、学科竞赛、教师素质提高等方面有着优良的传统作风，又有创新的表现。近年来，在科组建设上，常规管理和教研管理不断完善，制定出更详细的制度要求，如教师的《备课要求》、《听课要求》《集备制度》《教案检查机制》；学生的《作业评价机制》、科组《资源建设要求》等，科组也参与了区的“空间与图形—学困生”课题研究，于2010年10月顺利结题;在为促进教师的成长，科组参与了“3+7”联合体的活动，与学习共同体学校共同编制出《数学优秀案例集》《优秀论文集》，给老师们更多的学习和展示的机会。在科组的和谐、合作的氛围之下，教师们个个积极进取，大胆创新，踊跃参与区级以上教研、比赛、及展示活动，并取得一些成绩。如科组老师近期内2年来曾先后在联合体上开展公开课共 5节，承担区公开课共4节，区级以上获奖20多项，论文获奖或发表 6篇。 学科教研基地建设研究主题:小学数学学习能力评价建设研究 【关键词】；；信息化；“实施素质教育的关键是改革评价制度和人事制度。”教育评价制度被列为素质教育的关键,可见其地位十分重要,教师对学生的评价,不仅是学校管理的基本环节,而且有利于把握教育的方向,有利于科学的导向和激励。 在传统的教育中，以效益导向评价为主导，对学生学习的评价是一张试卷定终身。这种以学生考试成绩的优劣作为衡量学生学习好坏的评价标准，必然会造成学校、教师和学生重分数而轻能力，重结果而轻过程等弊端。实践证明，这种单一的评价方式，已经严重阻碍了学生的正常发展。 部分学生家长对目前的评价方法不能接受，认为不能准确反映学生各方面发展情况； 部分学生（无论是优等生还是学困生）在缺少竞争的氛围中逐渐失去努力向上的动力和学习兴趣。对于学生的评价，我们需要多准备几把尺子，要用不同的评价方式，少给学生一些压力，多给一些鼓励和表扬；在素质标:教育要面向全体，尊重每一个学开发个学潜进个学续发??? 本研究分四个阶段进行。 第一阶段：20年月——20年月（准备及初步实施阶段） 第二阶段：20年月——2年月（实验阶段） 第三阶段：20年月——20年月（实及阶段） 第四阶段：20年月——20年月（阶段）；经费使用办法现将经费使用办法”规定如下。 2、学校下拨的经费主要用于本校基地建设参与人员购买资料及必需的仪器设备、外出培训学习、成果、劳酬以及一切与基地建设有关的活动开支等。 3、项目经费的支出标准。（附表如下） 天河区侨乐小学科研基地经费支出标准 单位：元 序号 支出项目 支出标准 备 注 ? 1 精品课程建设费 优秀课例教学设计 100元/节 1、以上各项经费，只支出与基地建设有关的项目并达到相关要求，不符要求的，在负责人提出修改建议并符合要求的，也在支付范围，2、在完成负责人分配的工作基础上，才能按标准发放，发放时，要经负责人、财务主管、法人代表核准。3、“提供网络教研资源”是指在网络上，在相应的主题下以回复的形式提供资源，且提供的资源与主题相关，对解决问题能提供帮助。如果提供的资源重复，则计最先回复者。4、各项指标的统计和经费的计算由学校科研小组组织完成。5、错例提供与分析形成案例后，则按案例的标准发放。 课堂录像 800元/节 专家指导 300元/次/人 文字实录\教学反思 300-500字/50元 专家点评 300元/人/次 2 科组培训费 学习资料费 1500元 专家讲课费 300元/次/人 科组集备费 50元/1课时 差旅费 实际情况计算 3 学科示范活动费 3000元/校次 此项预算:18000元 学校推荐 意见 单位盖章 校长签字： 年 月 日