会考生物复习查缺补漏-植物的呼吸.pptVIP

* * 考点1　呼吸作用 第10课时┃考点聚焦 概念 　　　细胞利用_______，将________分解成_________和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程 反应式 有机物＋氧气―→二氧化碳＋水＋能量 (储存着能量) 原料 　有机物、氧气 条件 　有光无光都可以 氧 有机物 二氧化碳 考点聚焦 场所 　线粒体 产物 　二氧化碳、水 实质 　分解有机物，释放能量 意义 　为生命活动提供能量 第10课时┃考点聚焦 　[规律总结] 如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 　如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。 　呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。 第10课时┃考点聚焦 考热身 第10课时┃考点聚焦 1．[2011·泰安] 关于呼吸作用的叙述正确的是(　　) A．分解有机物，储存能量 B．合成有机物，储存能量 C．吸收二氧化碳，放出氧气 D．吸收氧气，放出二氧化碳 D 考点2　呼吸作用的演示实验 第10课时┃考点聚焦 实验装置 实验现象 实验结论 　甲瓶温度升高，乙瓶不变 　种子呼吸作用释放______ 　澄清石灰水变浑浊 　种子呼吸作用释放________ 二氧化碳 能量 第10课时┃考点聚焦 实验装置 实验现象 实验结论 　甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶正常燃烧 　种子呼吸作用消耗________ 　　　[思维警示] 在上述实验中，也可以用新鲜的豆苗来代替，但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验，目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用，影响实验结果。 氧气 　　2．[2012·南京] 植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。某生物兴趣小组的同学为探究植物的呼吸作用，提前一天的下午两节课后到实验室准备实验。他们选用黑色和透明塑料袋两个，制作的实验装置如图10－1所示，并放置在靠窗口的准备台上。24小时后，同学们将各塑料袋上的软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，挤出袋内的气体，观察变化情况。请分析回答： 第10课时┃考点聚焦 图10－1 考热身 第10课时┃考点聚焦 　(1)小刘同学选择甲袋做实验，根据对照实验的原则，应选择________袋与之作对照。 　(2)甲袋使用黑颜色塑料袋的目的是_____________________________________________。 　(3)甲乙丙丁四个袋中的气体，最可能使澄清石灰水变浑浊的是________。 (4)同学们用一定的方法检测到甲袋中氧气的含量最少，由此说明___________________________________________。 植物呼吸作用消耗氧气 丙 为了避免光合作用对本实验的干扰 甲 　　例 [2012·福州] 图10－2是“生物圈碳－氧平衡”示意图，分析回答： 第10课时┃综合探究 图10－2 综合探究 　(1)推测图中A、B所代表的生理活动：A是________作用，B是________作用。 　(2)A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是________。(填字母) 　　 第10课时┃综合探究 呼吸 光合 A 　　 　(3)以下叙述不符合事实的是(　　) 　A．碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 　B．碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50% 　C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放 　D．植物的光合作吸收二氧化碳，有利于维持生物圈中的碳—氧平衡 　 (4)在维持生物圈碳—氧平衡方面，人类可以做些什么？ 植树造林，节约减排等 第10课时┃综合探究 B 　　[解析] 绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。碳氧平衡并不是生物圈中二氧化碳和氧气各占50%。而是相对平衡的状态。图中A过程是在吸入二氧化碳，释放氧气，所以A 代表光合作用；B过程是在吸入氧气，呼出二氧化碳，所以B代表呼吸作用。维持生物圈的碳氧平衡，人人有责，我们要从身边做起，倡导植树造林，倡导低碳生活。 第10课时┃综合探究 　[2011·徐州] 呼吸是生命的标志，有关呼吸的说法错误的是(　　) 　A．温室大棚内夜间适当降温，能减弱植物体的呼吸作用 　B．土壤板结不利于植物根部的呼吸作用 　C．植物体到晚上才能进行呼吸作用 　D．呼吸作用是在活细胞内进行的 第10课时┃综合探究 变式题1 C 第10课时┃综合探究 变式题２ 产物