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“数据库系统原理”课程教材建设与教学改革 　　摘要:本文介绍“数据库系统原理”课程的目标与体系,给出自编教材《数据库系统原理与设计》及其配套实验教材《数据库系统原理与设计实验教程》的内容与结构安排,分析教材的主要特色,包括重视数据库模式导航、数据库设计、数据库管理系统和数据库应用开发等,并对该课程教学过程中开展的大作业教学改革进行了探讨。 　　关键词:数据库系统原理;教材建设;大作业教学 　　中图分类号:G642 文献标识码:B 　　 　　数据库系统是计算机系统的重要组成部分,是企业、机构、互联网乃至整个信息社会赖以运转的基础,在当今信息社会中扮演着越来越重要的角色。正是由于数据库具有重要的基础地位,数据库理论与技术教育已成为现代计算机科学和相关学科教育中的核心部分,所有计算机相关专业的学生都有必要掌握和熟悉数据库理论与技术。 　　通过多年的数据库课程教学,我们发现学生在学习了数据库课程之后,仍然不会“用”数据库――不会设计数据库,不会管理数据库,不会开发数据库应用程序。带着这些问题,我们进行了一系列数据库课程教学改革探索与实践,并取得了一定的成绩。如我校的“数据库系统及应用”于2007年立项为国家精品课程;清华大学出版社于2009年出版了我们的研究成果――《数据库系统原理与设计》及其配套实验教材《数据库系统原理与设计实验教程》。 　　本文主要对“数据库系统原理”课程目标及课程体系,出版教材的内容、结构及特色,大作业教学改革等方面进行分析与探讨。 　　 　　1课程目标与课程体系 　　 　　1.1目标 　　我校“数据库系统原理”课程教学主要面向计算机科学与技术专业、信息管理与信息系统专业的本科生。根据由教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会必威体育精装版编制的《高等学校计算机科学与技术专业核心课程教学实施方案》中数据库教学实施方案的分类(科学型、工程型和应用型),并结合我校培养特色,我们主要培养应用型复合性人才。该课程强调理论与实践相结合,主要培养目标为: 　　(1) 培养学生具有较强的数据抽象和数据建模能力,能够深刻理解不同数据模型的特点和适用范围,并具备利用某种数据模型构建实际应用逻辑模型的能力; 　　(2) 培养学生具有一定的系统分析与设计能力,能够理解数据库系统的体系结构和系统组成,能对数据库管理系统的实现原理进行简单分析; 　　(3) 培养学生具有较强的数据库设计和应用开发能力,能够灵活运用一种数据库语言及应用开发工具解决实际应用问题; 　　(4) 培养学生自主学习能力、创新能力和团队协作精神,从应用中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力――问题求解能力; 　　(5) 培养学生使用和维护数据库能力,能够在掌握数据库基本原理的基础上,掌握一种主流数据库管理系统的使用和维护方法。 　　1.2课程体系 　　“数据库系统原理”课程体系主要由以下部分组成: 　　(1) 数据模型――主线。 　　① 概念模型:E-R模型。 　　② 逻辑模型:关系模型(数据结构、操作和约束)。 　　③ 物理模型:存储结构、索引技术等。 　　(2) 数据库系统――核心。 　　① 数据库管理系统:存储结构与索引、查询与优化、完整性与安全、事务与恢复等。 　　②人员:数据库管理员、系统分析员和数据库设计人员、数据库应用程序员以及终端用户等。 　　③ 支撑软件及硬件系统:操作系统及各种硬件资源。 　　(3) 数据库应用――动力。 　　① 应用需求分析:业务需求及处理流程、功能需求及数据需求分析、业务规则分析等。 　　② 数据库设计:数据库概念模型、逻辑模型和物理模型等。 　　③ 数据库应用开发:数据库应用系统的体系结构、常用数据库访问技术和数据库应用开发技术等。 　　 　　2教材内容与结构安排 　　 　　结合“数据库系统原理”课程培养目标和课程体系,《数据库系统原理与设计》主要内容与结构安排如下: 　　(1) 数据库系统基本概念(第1章)。该部分介绍了数据、数据管理、数据库、数据库管理系统和数据库系统等基本概念,同时也介绍了数据模型、数据抽象、数据库模式等概念。 　　(2) 关系数据库基础(第2章和第3章)。第2章介绍了关系模型(关系数据结构、关系操作和关系完整性约束条件)以及关系代数;第3章介绍了关系数据库的标准语言――SQL,包括数据定义DDL语言、数据控制DCL语言和数据操纵DML语言。 　　(3) 关系数据库设计(第4章至第6章)。第4章介绍了数据库建模方法,包括实体-联系模型基本概念、概念模型设计过程以及如何将E-R模型转化为关系模型;第5章介绍了关系数据库设计理论,着重讲述了函数依赖及规范化理论;第6章通过一个实例演示了关系数据库设计过程。 　　(4) 关系数据库管