5 孔乙己 教学设计.docVIP

第5课 孔乙己 鲁迅学习目标：1、了解作者及作品情况，并掌握本课重点字词的音、形、义。 2、熟读课文，把握故事情节，学会分析人物形象。 3、体会小说环境描写的作用。 学习重点：熟读课文，把握小说故事情节，学会分析人物形象，体会小说环境描写的作用。 学习难点：体会小说环境描写的作用。 一、预习导学 1、记住下列生字、生词：阔绰（chuò）阔气。绰：宽绰，如绰绰有余??羼（chàn）混和，掺杂??绽出（zhàn）突露出来。比较“绽”“淀”字??间或（jiàn）偶然，有时候。注音“中间”读jian??拭（shì）擦??蘸（zhàn）打折（shé）打断??附和（hè）（言语动作）追随别人（多含贬义）。比较：和平he??不屑置辩（xiè）：认为不值得争辩??颓唐（tuí）精神萎靡，不振作??戕害（qiāng）伤害。戕：杀害。2走近作者：本文作者??? ?笔名是? ???，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级???????????????。主要作品还有短篇小说集???????? ??，散文集???? ??????,散文诗集?????? ?????及杂文集??????????? ??，译著《毁灭》等。本文是他在五四本文选自???? ?前夕继????? ???之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文这是鲁迅发表的第二篇小说。?3、??背景介绍??本文?写于1918年冬。作者选取了社会一角—鲁镇的咸亨酒店，艺术地再现了二十多年前社会上的这种贫苦知识份子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度，是一篇反封建主义的作品。（?资料衔接???关于封建科举制度???封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。?读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。）时代背景介绍4、默读，整体感知 二、学习过程（一）导入新课：在中国长达几千年的封建社会里，科举考试一直是选拔人才的重要手段，读书人有一个渐进及远的目标-------修身、齐家、治国、平天下。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”正式这些读书人的真实写照，在这条路上，很多人为此耗费了大半辈子的精力，只熬得两鬓斑白，到头来还是梦一场，我们今天要讲述的故事的主人公“孔乙己”就是这样一位悲剧性的人物。（文题、作者)? （二）检查预习 （三）朗读课文 （四）理清小说结构?，熟悉故事情节????1、指名回顾小说情节的四个组成部分。?????（开端、发展、高潮、结局）???2、按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。??????开端（1~3段）：介绍咸亨酒店，交代环境。??????发展（4~9段）：孔乙己的经历和性格。??????高潮（10~11）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。??????结局（12~13）：孔乙己的悲惨结局。 ??3、小说直接写孔乙己的情节有哪些？——酒店里的人取笑孔乙己偷东西。（第4段）????酒店里的人取笑孔乙己未进学。（第6段）????孔乙己教小伙计写字。（第7段）????孔乙己给孩子们吃茴香豆。（第8段）????孔乙己用手走到酒店喝酒。（第10段）????------这篇小说的情节与小说的一般情节结构是否一致？——不同。若干片段，相互独立，不能构成因果相关的情节链。-------五个不相干的情节怎样连成一个整体？——安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体。4：侧面写孔乙己又写了哪些内容？——插叙“读过书”的经历（第5段），笔触由现实伸向历史；????????间接写被丁举人打折腿的遭遇（第10段），笔触由酒店伸向店外。（五）、分析小说的主要人物----孔乙己。（迂腐 、 善良 、 麻木）孔乙己是一个“??????、??????、???????、??????、?????、????”???的人。 1、（1、分小组比赛；2、要求学生从课文中遭到相应得文句，并概括人物的性格特点。填得越多越好。）2、?一句话人物短评：“议仪孔乙己这个人”??????可以从身份、外貌；习惯、性格、命运；人物塑造等三个