活力阅读学习心得概要.docVIP

“活力阅读课”学习心得 胡世琼 2015年3月28日,我有幸被派到重庆九龙坡区育才中学参加了小学语文”阅读课”活力教学操作指南研讨会。会期两天，通过两天的学习和培训，我收获颇多，受益匪浅。现将心得总结如下： 一、吟诵法为古诗教学注入新的活力 来自上海师范附属小学的戴建荣老师为老师们做了“和吟诵在一起”的培训。对于大多数老师来说，古诗教学，不外乎是读通诗句，弄懂诗意，想象意境这些程序。老师循规蹈矩地教，学生墨守陈规地学，整个课堂犹如编好的程序，学生很难真正进入古诗的意境。但是戴老师告诉我们，古诗在最初都是诗人唱出来的，所以只有吟唱才能同诗人的心境。随后，戴老师还当堂教大家吟唱了《诗经》中的一些名篇。在戴老师的感染下，老师们仿佛穿越时空，与诗人心灵相通，无需过多的讲解，诗人的情感就随着依字行腔的吟唱表达出来了。我想，或许要打破古诗教学程式化的课堂，吟诵法或许是一条行之有效的途径。 二、群文阅读为语文课堂打开一片新天地 来自深圳市福田小学的李祖文老师为我们示范了一堂完整的群文阅读课，说完整，是因为李老师示范了包括学生自主选择阅读篇目在内的环节。孩子们根据自己的兴趣爱好和阅读经验选择阅读篇目，在此过程中，孩子们不仅要考虑自己的兴趣爱好，还要考虑到小组其他成员的阅读兴趣和经验，这其实就让孩子们有了团队意识。在汇报阶段，里老师特别强调用“我们小组的探究结果是…….”,谢绝用“我的探究结果是……”我想这样的语文阅读课，最大程度地发挥了学生的自主性，最大程度地激发了团体的合作探究意识。 三、学情视角下的语用教学让阅读教学更接地气 本次学习最大的幸运便是现场聆听了来自杭州市拱宸桥小学的全国名师王崧舟老师执教《桃花心木》。并为老师们做了“学情视角下的语用教学”的讲座。王老师告诉大家“孩子的问题是动态生成的引导，真实的课堂里并不存在抽象的，静止不变的学情，离开特定的具体的教学内容，学情的分析必将流于空洞和形式，对教学毫无意义。”王老师的这些理念无不一一体现在他的教学中，在王老师的课堂上，除了诗一样的语言，动情的朗读，最大的感受就是接地气，不管学生怎么表现，王老师都能将其转化为教学契机。我们平时的各种赛课，献课时的表演经常会游离于课堂之外，一切按照教案的设计按部就班地进行，课堂就缺少精彩的生成。以前，有的专家强调以学生为主，就是一切以学生为中心，王老师告诉我们：一个好的语文老师就是要清楚把学生带到哪儿去。只有明白了这个目标，老师才能分析好语用的起点，设计好语用的过程。才让语文教学能够更接地气。 每一位专家的授课和讲座都是一份成长的营养，在感叹专家深厚的功底同时，我想，作为一名一线的教师，的确是应该多学习，只有学习，才会不断进步，才能将每一堂课的遗憾降到最低。 1906年，美国人安娜·贾(jiǎ)维丝小姐在母亲去世后,首先提出了设立母亲节的设想，并为此四处奔走。同年，她在家乡费城组织了世界上第一次母亲节的庆祝活动。她还分别给国会议员、政府官员、教师以及新闻界写了上千封信，恳求帮助。她的诚心感动了许多人。1914年美国国会通过决议，把每年5月的第二个星期天定为母亲节，以表示对所有母亲的崇(chóng)敬和感激。 活动议程： 　　一、 主持人致开场辞：(播放背景音乐《母亲》) 　　有一个人，无论你走到哪里都放不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私地奉献给你，这个人是母亲;有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报，这种爱是母爱。—母亲节 　　二、话说母亲节来历 　　1、谁知道母亲节的来历呢? 　(母亲节起源于美国。1906年5月9日，美国费城的安娜贾薇丝的母亲不幸去世，她悲痛万分。在次年母亲逝世周年忌日，安娜小姐组织了追思母亲的活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对各自慈母的感激之情。此后，她到处游说并向社会各界呼吁，号召设立母亲节。她的呼吁获得热烈响应。1913年5月10日，美国参众两院通过决议案，由威尔逊总统签署公告，决定美国的这一举措引起了世界各国的纷纷效仿，至1948年安娜逝世时，已有43个国家设立了母亲节。　　 同学们，你母亲节是哪一天吗？（5月份的第二个星期日）就是母亲节了。三、了解母爱的伟大与无私：，请同学们回忆一下从小到大妈妈都是怎样关爱你的？学生交流。（我生病了，妈妈陪我去医院；我的衣服破了，妈妈给我缝补好……）四、说一说自己对母亲的爱：妈妈的爱是无私的，伟大的，她们为你们付出了这么多，你们又为她们做了些什么呢？学生交流（我帮妈妈洗碗；我帮妈妈扫地；妈妈生病了，我帮妈妈拿药、端水……）同学们都说得很好，说出了自己做的好事。但是老师也知道有些同学做的不够好。比如:回到家，躺在沙发上看电视，什么事都不做；做错了事情，妈妈批评的时候顶撞妈妈；在家乱花钱等等。那么在母亲节到来之际，你们