西安远东一中.pptVIP

特别感谢 西安市30中的李林老师、 西安交大附中的王黎辉老师、 西安市新城区教研室的李文生老师 物理一卷分析参数表 物理二卷分析参数表 一、学习态度和学风 二、审题能力 三、实验技能与探究能力 四、物理语言文字能力 五、运用知识分析问题的能力 一、学习态度与学风 从学生答卷情况可以看到，有不少学生没有养成良好的学习习惯，缺乏严肃认真、一丝不苟的科学态度 建议：一是教师本身要讲清规范要求，细 化项目，示范到位。不能笼统含糊 让学生不得要领。 二是要加强检查训练，促使学生遵 守规则。 计算题解答的要求： 写出依据的公式或必要的推理说明； 代入数字和单位（先换算单位）； 简要的计算过程； 必须有单位 计算的结果 进位规则 数字 科学记数 要有明确的文字回答 基础知识缺欠 导致不能根据题目的文字或图表建立相应的情景，无法进一步确定适用的公式和规律 必须重视应知应会的识记训练 审题能力是建立在坚实的知识基础上的 审题训练不到位 我们经常告诫学生：“看题一定要仔细，要认真全面，不要丢三落四”等等，但仅这样的说教不会起到实质性的作用，学生需要的是科学具体的指导和训练。 一、学习态度和学风 二、审题能力 三、实验技能与探究能力 四、物理语言文字能力 五、运用知识分析问题的能力 物理学的基本概念和基本规律是我们分析问题解决问题的基础，必须识记到位，通过逐渐积累转化为相应的能力； 物理学科的各种规范做法和要求是人们长期经验的总结，教师要清楚的示范，并让学生在长期的坚持之下成为一种习惯； 物理学的研究方法要渗透 贯穿于整个教学之中，使 学生在学习过程中体验、 在长期的熏陶之下提高科 学素养有利于今后的学习， 甚至受益终生。 关于作图的要求 用铅笔、直尺作图 位置：一定画在物体上 力的示意图 作用点 （重力画在重心处） 画法：实心圆点 箭头的画法 符号标注的位置：在箭头附近 用铅笔、直尺作图 电路图 采用规定的元件符号 拐角处不放元件（除— 外 ） 用铅笔画线 实物连接图 使用接线柱 导线不许交叉 注意：? 两图的对应关系 + - 调节要求 ? A V ? 量程 下接线柱 关于物理术语的教学: 物理量符号的写法、读法 物理量单位的写法、读法 公式的写法：顺序体现了主次、因果，不要随意颠倒 如 Ｆ１ｌ１＝Ｆ２ｌ２　 　　　　　　　　　 不能写为 　　　　　　　　　ｌ１Ｆ１＝ｌ２Ｆ２ 规律的表述：要强调成立条件和因果制约关系 二、审题能力 学生的审题能力不强，仍是影响成绩的重要因素。 第30题：测大理石密度，表格中密度的单位是 g/cm3 ,有考生当作 kg/m3 填入。