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让孩子露出笑脸 ——关爱留守儿童案例 南宾小学 熊小蓉 上学期，学校分配我担任一年级5班班主任工作兼语文教学。老实说，我很不情愿教一年级。孩子小，什么规矩也不懂，组织教学费时费力。经常是一到周三就声音沙哑，头昏脑胀。直到第三周结束，我才把全部学生认清楚。半期过后，我发现一个特殊孩子，她叫秦露，今年7岁，是个十分乖巧的小女孩。之所以说她特殊，是我发现她经常一个人在一起玩儿，有时根本不出教室去，一个人趴在课桌上休息。上课从没有举手发过言，很少听到她说话的声音。她的穿着也和大多数孩子不同，没有一件新衣服。近两个月来没有看见她有过笑脸，孩子上学、放学都是她爷爷送接。真是悄悄地来，悄悄地去。 在统计班上留守儿童时，秦露的爷爷说孩子的爸爸妈妈都在外打工，我也没往心里去，以为是一般的留守儿童。然而，在我的关注下，我发现秦露经常家庭作业没完成，即使做一点，字迹也十分潦草。在我的一再要求下，她的爷爷才到学校。通过进一步深入交流，秦露爷爷才向我说出了真相：秦露的爸爸在她一岁时因过失杀人被判了20年，还在重庆监狱服刑。她妈妈在她两岁时也离家出走，一去就没有音信。为了不让孩子幼小的心灵受到伤害，秦露爷爷一直对她隐瞒真相，在外人面前也从不提起。所以，秦露两岁开始就没有了爹娘，全靠爷爷、奶奶抚养。 听到这一消息后，我不禁心生寒意。这么小的孩子，居然有这么不平凡的遭遇，真是作孽哟！为了让秦露露出笑脸，享受和同学们一样的温暖，我从此在她身上多了一个心眼儿，尽量让她不受到委屈。 一、主动接触，在心理上给予抚慰。 只要一有空，无论在教室还是操场，我只要看见秦露就叫她过来，主动和她交谈。话题从学习到生活，从学校到家庭，慢慢打消孩子的顾虑，在交流中培养她的自信心。有一次，我借秦露完成作业的机遇故意在班上表扬她，说她懂事了，是个很能干的好孩子。这一天，秦露无论是上课还是下课，脸上都露出了笑容。在交谈中，我从不提她的爸爸妈妈，只是象妈妈一样和她做朋友。有一次，我看见秦露的头发梳得很乱，我就把她叫到办公室，为她重新梳理头发，给她编辫子，使她变得更漂亮、更精神。慢慢的，秦露看见我不再害怕了，能主动和我打招呼，有两次看见我抱作业本到教室她还自觉地跑过来帮我抱，我也高兴地分给她，她从劳动中感受到了从未有过的快乐。 二、大胆鼓励，在学习上给予辅导。 从半期考试成绩来看，秦露语文成绩还不错，但数学就比较差了。为了让她全面发展，我每天把她留下来，在学校辅导她完成当天的作业，因为她爷爷奶奶都不识字，在家根本无法辅导。当她爷爷在教室等候时，脸上也露出会心的笑容。从此，秦露就不担心作业的问题了。在课堂上，我经常利用机会表扬她、鼓励她。渐渐的，我发现她发言的机会多了、说话声音也大了，和开学时判若两人。上期期末考试结束了，成绩出来后我特地跑去看她的成绩，结果出人意料，语文99分，数学100分。我从内心里也露出了笑容。 三、注重细节，在生活上给予帮助。 有一天早上，我来到教室，看见秦露的座位上空着的。心想：她怎么没来呢？是不是出了什么事？由于秦露的爷爷没有电话无法联系，我下课后就根据家庭住址去找秦露。我来到秦露家，看见大门紧锁着，屋里没有人。我再敲响了邻居的门，邻居大娘才说他们爷仨都去重庆看她爸爸去了。第三天，秦露爷爷带着秦露来到学校，在教室外面和我说起昨天没来的原因：原来孩子的爸爸在监狱表现好，被法院减刑5年。法院还特别通知家属年前去探望，联络感情，让一家人团圆。我也被这一消息所感动，紧紧地抱着秦露，抚摸着她冰凉的手，给她母亲般的温暖。 快要放寒假了，天越来越冷。有一天，我发现秦露又趴在桌上，不言不语。我轻轻地走过去，问她怎么了？小秦露轻轻地说：“我头晕。”我用手摸摸她的额头，发现她发烧了。我连忙让学生到办公室叫来上数学的向老师帮我代课，我把秦露送到医院。在校门不远处的社区医院，医生给秦露考了体温，打了针，然后我把秦露背回家去。她爷爷看见了，激动得说不出话来。晚上，我和向老师一道，提着水果又去探望她，她看见了我们，感到无比亲切，在床上有说有笑。我们离开时，她很有礼貌的送我们下楼。 现在，秦露变得更加活泼，更加能干，成绩稳步上升，成为一名优秀的好学生。 从她身上我体会到：只要给予留守儿童真正的爱，孩子就一定会露出笑脸！