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大集体备课
大集体备课 七上 期末复习
教学目标
知识与技能：
1.从总体认识生物圈
2.从微观到宏观，认识生物圈中植物体的结构层次及其生理
过程与方法：
打破书本的编排顺序，从大的方面形成知识网络。
情感、态度价值观：
产生对生物圈中的植物的爱护感情
教学重点
植物体从微观到宏观的结构层次及其生理
教学难点
植物体的生理结构
教学流程
创设情境：
你喜爱生物吗？你能从整体上来说一下植物体是如何生活的吗？
导学提纲： 概念：
生物圈 生物：生物的特征：
组成： 环境：包括 因素和 因素
生物与环境的关系：
生态系统：
分类：包括
结构：
观察细胞的工具 ：使用方法：
细胞 如何观察到细胞：
生 从微观到宏观 细胞的结构：
物 的结构层次 组织：
圈 生物圈中
及 的植物 器官：分为 和
生
物 植物体：是统一的整体
圈 被子植物
中 光合作用：
的 植物的生活 呼吸作用：
植 蒸腾作用：
物 生长和繁殖：
我国植物的分布及面临的问题：
教学过程：
热点一：生态系统：
【典例剖析】
［例1］观察某草原生态系统图，回答问题。?
（1）（1分）为该生态系统的生物提供物质和能量的是?????????????? ????????????? 。
（2）（2分）“离离原上草，一岁一枯荣”，引起草地季节性变化的非生物因素主要是??? ?????????????；“枯草”在草地上不能长久留存，是因为??????? ?????????????????????????。
（3）写出两条与蜘蛛有关的食物链：（4分）
?①??????? ?????????????????????????????
②???????? ??????????????????????????????????
（4）为了杀灭蝗虫，往草地大量喷洒杀虫剂，你认为这会对该生态系统产生什么影响？（4分）
?答案：（1）?植物（生产者） （2）温度 被分解者（细菌和真菌）分解了 （3）①草→食草昆虫→蜘蛛?? ②??草?→蜜蜂→???蜘蛛
（4）①杀灭蝗虫，破坏了食物链，从而破坏了该草原的生态平衡。
②大量的杀虫剂会污染环境
【学点归纳】
一、生态系统的概念及组成（包括了食物链和食物网）
1、生态系统是生物和环境组成的统一整体，它包括生物部分和非生物部分，，生物部分包括生产者、消费者、分解者；非生物部分包括阳光、空气、水、温度等。
2、生产者一般指的是植物，但也不绝对，比如，说生产者都是植物，这是不对的，如一种叫硝化细菌它
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