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整理的教育综合333笔记 333 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲 （科目：教育综合） 一、考查目标 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 教育学原理 约60分 中国教育史 约30分 外国教育史 约30分 教育心理学 约30分 （四）试卷题型结构 名词解释题：6小题， 每题5分，共30分 简答题：4小题，每题10分，共40分 分析论述题：4小题，每题20分，共80分 三、考查范围 教育学原理 一、考查目标 1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。 2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。 教育学原理笔记 第一章 教育学概述 重难点：教育学的发展 第一节 教育学的对象和任务◎◎◎◎ 教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。 一．教育（名解）：（10年首都师范大学名解,2011年 华南师大 名解 广义教育，2011年陕西师范大学 狭义教育） 教育是一种培养人的活动。教育的广义定义一般是指：凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。教育的狭义定义主要针对“学校教育”，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，遵循受教育者身心发展的规律，有目的，有计划，有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。现代教育是教师为主导的，师生之间互动的交互过程。 二．教育学（名解）：（10年徐州师范大学名解） 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。教育学的研究对象是教育问题和教育现象，但并非所有教育问题都能构成教育的研究对象，只有那些有价值的，能够引起社会普遍关注的教育问题和教育现象才能构成教育学的研究对象。教育学的研究任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。通过对教育学的学习，可以使我们了解教育的规律，树立正确的教育观念，掌握一定的教育理论知识，和科学的教育方法，那种认为不学教育学也能教书和做好教育工作的想法是片面的，不切实际的，不利于提高教学。 教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动，教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性。 三．教育规律（名解）：就是介于内部诸因素之间，教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。如作为教育活动对象的人的个性素质发展，包括生理的，心理的，认识的，品德的素质的发展及其相互关系，是有规律的，这些规律也是教育活动的普遍依据。 四．教育学的任务（名解）：就是依照教育的结构层次，揭示教育的各种可验证的合逻辑的事实性规律（包括宏观和微观的），并在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的原则，方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论和方法上的依据。 五．简述教育学的研究任务（简答）： 教育学是教育实践的高度概括和科学抽象，是在人类长期的教学实践活动中形成并发展起来的一门科学。它既是理论科学，又是实践科学。教育学的研究任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。 （1）所谓教育规律，就是教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。人们为了有效的进行教育工作，需要对它进行研究，以便总结教育经验，认识教育规律。 （2）所谓教育价值观念，人们在建构和参与教育活动时会自觉或不自觉地把自己对生活的理解与态度和对人生意义与社会理想的选择与追求作为出发点，形成教育价值观念，引领和规范人的发展和人的教育。 （3）所谓教育艺术，教育者有自己的经历，经验，人生体验，教育风格，受教育者也是社会上活生生的人，他们在教育活动中不仅有他们的现实基础和主观愿望，当下心态，而且他们的成长还要经过他们的自我建构和自我努力。这样，教育活动就可能是而且也应该是充满灵性，情感，自由创造的活动。在这意义上，也可以说教育是门艺术。 综上所述，教育学的对象和任务有多种选择，可以分别是教育规律或教育价值观念，教育艺术