如何指导小学一年级新生写好铅笔字_4周海霞.docVIP

如何指导小学一年级新生写好铅笔字 竹篙镇小学 周海霞 古人云：“字如其人”。家长看到自己的孩子能够写一手漂亮的字，首先就会觉得这位老师教得不错；从远期来看，学生长大找工作填表格时，如果写出的是一手漂亮的字，第一时间就给用人单位留下较好的印象。所以，学生写一手好字不仅有利于提升教师形象，更利于学生今后的发展。 纵观农村的许多课堂：学生书写潦草，坐姿不正确，（脚伸到过道上，一条腿放在凳子上等）；执笔方法不正确（四指握笔、抱笔、食指弯曲、偏头写字）这些现象都令人担忧。它不仅影响书写质量，更影响学生的身心健康。 一、写字前的准备工作 1.笔、橡皮、卷笔刀、文具盒的准备 教师要告诉家长准备好写字工具是写出好看的字的基础。开学初，家长为孩子准备3至5支质量上乘的铅笔，指导孩子削好铅笔。 2.文具盒内铅笔的摆放方法 刚入学的学生形象思维强于抽象思维，教师一边讲要求一边示范，让学生很快理解老师要讲的意思。老师讲铅笔的摆放方法时，应该提前准备好铅笔、文具盒。学生准备好4支左右的铅笔，笔尖向右排列在文具盒里，为什么要这样做呢？教师就可以示范给学生看：用食指和大拇指夹住离笔尖一寸远的地方，把笔从文具盒里拿起来，然后手掌心侧翻向右，笔就随着手顺势倒向虎口，这就是正确的执笔方法。教师多示范，学生多练习，让每位学生学会正确地握笔。 3.书本、文具的摆放方法 写字时，书放在文具盒的上面，本子放在书的下面。这样，不管田字格里的字在书的左边还是右边，学生能很方便地看见要写的字。 二、书写姿势的准备 1．正确写字姿势的作用 正确的书写姿势不仅有利于学生写出美观的字，而且有利于学生的身体健康。 2．正确的写字姿势 双脚平放，身正，头稍向前倾斜，全身自然地放松，坐在椅子上觉得身体各个部位舒服就行。接着告诉学生第9页的金钥匙的写字要做到“三个一”。教师示范每一个要求，学生跟着老师做，教师进行个别指导。 3．执笔方法 晋卫夫人在论《笔陈图》中说：“凡学字，先学执笔”。拇指和食指捏着笔从文具盒里拿出来，笔顺势倒向虎口，使笔靠在中指上，手放在本子上，调整手的位置,使手离笔尖一寸左右远；身子坐正，眼睛能看到笔尖为最合适的位置。 三、书写时的注意事项 （一）上好每一节写字课，特别是第一节写字课。 1.认识田字格。在黑板上画一个方格，一边画线一边讲解：“中间横着的线叫横中线，竖着的线叫竖中线，它像汉字里的‘田’字，所以叫田字格。”再引导学生认识四个格子。 2. 教会学生写字时如何起笔、行笔、收笔（以山村一课的生字为例）例如：我们要写一横教师就可以一边示范一边旁白：顿笔，慢慢地向右稍微向上斜一点点，停笔。特别强调写慢一些。同样，写其它笔画也这样示范指导。汉字五种基本笔画要做重点指导（点、横、竖、撇、捺。）教师多示范，多个别指导，学生多练习。另外，告诉学生：写好撇捺，字就潇洒伸展；写好“折”的方角，字就方正。事实证明：部分学生的“折”写得圆，整个字就无力，不符合书写要求。教师指导写这个笔画时提醒学生写完横后稍微停一下再折向下。学生掌握到要领之后就不会写出圆折了。 3. 教给学生不卷本字纸的方法 首先教会学生翻本子，接着老师一边念儿歌一边示范：“左手轻按，右手抬，这样写字我最乖”。每次准备写字时老师带领学生一起念念这首儿歌以规范学生的行为。写完字后把本子抚平夹在语文书里轻轻地放进书包，再用手理一理书包。 发挥榜样示范的作用。表扬做得好的同学，让做得好的学生说说方法。还可以结成互助伙伴，共同学会翻本字。 （二）写字时的步 1.观察字形 观察字的结构和第一笔。 首先分析字形是独体字 、左右结构、还是上下结构等;记住第一笔是什么笔画。 2.下笔写字。 找准第一笔的位置。因为第一笔的位置决定字形的大小。第一笔写在哪里？是长是短？老师示范，学生跟着老师书空写，师生一边写一边念笔顺。为了加深印象，再让学生用食指在桌子上写一次，最后写在本子上。 3.对照范字后找问题 各种有趣的游戏活动极易引起儿童的兴趣。教师如能抓住学生的这一特点，能有效提高教学质量。写字课上，部分写生先写完字 ，如果没有新的学习任务，学生就会无所事事，有的开始聊天，有的玩文具……此时，教师可以这样说：“写完字的小朋友可以当医生，给你的字看病。把你写的字和田字格里的字比较一下，你的字哪里病了？然后再写一个健康的字。”学生听到之后，学习热情一下就调动起来了。学生会自豪地把自己想象成医生，积极主动地给“病人” 看病。在“看病”的过程中，学生分析字形 的能力得到有效地提高，写字教学也扎实有效。 潦草的对策 1.减少课内作业量，加强课内书写指导，提高书写质量。 通过调查发现，农村学校大部分学生因为学习目标不明确，对待学习的态度不端正。写作业时速度快，马虎，写出的字轻而无力，龙飞凤舞。