幼儿园教学活动的设计组织和评价.pptVIP

* 宝山教师进修学院 周金玉 在幼儿园教育中，有两类活动分别强调两个不同的方面 一类活动是游戏，他强调的是顺应儿童的发展； 另一类活动是教学，他强调的是以合乎社会要求的轨道促进儿童的发展。 ★什么是幼儿园教学活动 教学活动（集体教学）一般是由教师按照一定的教学目标，依据一定原则，选择教学内容，设计教学过程，面对全班或一批幼儿实施教学过程的活动。 ★教学活动的要求 1、教学活动着力于“有目的、有计划、有组织”的过程 2、旨在激发幼儿主动探索，使幼儿在认知态度和能力等方面发生变化，为幼儿后续学习打基础 3、为教学目标的达成服务 ，关注教学的有效性 ★教学活动的特点 回归生活 关注过程 加强整合 注重选择 活动的名称 活动背景（意图） 活动的目标 活动的准备 活动的重、难点 活动的流程与内容 ★教学活动设计的常规文案格式 活动的名称 年龄段+活动名称 例：中班学习活动《有趣的盒子》 活动领域明确的，则可以注明活动类型 活动背景（意图） 以有趣的盒子为例： 盒子是幼儿生活中随手可及的物品，蕴藏着“大小”、“形状”、“高矮”、“功能”等信息，因此具有一定的教育价值。 整理大小不一的盒子，不仅可以培养孩子整理物品的良好习惯，而且有助于帮助孩子建构一些简单的空间概念、认知经验。 活动的目标 依据“课改理念”，目标的制定应关注三维：知识技能、过程方法、情感态度价值观。 目标应有主次之分，要有具体指向 活动的准备 （一）儿童的经验准备。 （二）物质准备 　　 活动的重、难点 以《有趣的盒子》为例： 重点： 比一比、说一说各种盒子的外形与用途，在套盒游戏中初步积累空间大小的经验。 难点： （整理各种大小不同的盒子）辨别盒子的大小，并按照空间大小从大到小的套装。 活动过程 1）流程框架 2）主要内容 ★教学活动的设计 四个“注重” 1、注重选材 2、注重分析 3、注重定位 4、注重梳理 5、注重推敲 四个“注重” 教师的课堂教学要通过不断地创设问题情景，激发幼儿参与学习的兴趣，使其全身心地投入到教学活动中去。 提问在教学活动设计中至关重要。 三个“必须” 三个“必须” 1、必须要像 2、必须要清 3、必须要亮 一问：内容、目标 设计后的“四问” 二问：活动的结构 三问：设计的提问 四问：我的预想 ★教学活动的组织 ◆观察、分析 ◆适当参与幼儿的活动 ◆保证幼儿的活动机会 ◆善于倾听、适时、适宜的回应 ◆有效评价 ◆兼顾差异 ◆关注知、情、意、行结合 围绕课改精神，追随课程理念，以孩子发展为本 ★教学活动的评价 把握主流要素： 第一要素——看价值 第二要素——看内容 第三要素——看方法 第四要素——看互动 *