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浅谈如何构建生本高效语文课堂 生本高效语文课堂是一种思想，一种境界，一种追求。它以促进学生生命发展为本，关注学生生活经验，尊重学生生长需要，遵循语文学习与语文教育规律，师生共建的生态的，一定时间内实现教学效益最大化的语文课堂。 这样的课堂，学生生命得到充分尊重，学生学习语文自主实践，学生学习享受优质服务，学生真切感受语文成长，师生双主体和谐共存，彼此分享精彩语文生活。生本高效语文课堂可以使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展。 构建这样的课堂，就教师而言，要做到以下几点： 一、尊重学生的主体地位，以学定教 学生作为一个独立意义的人，本身具有主动探索的精神，让学生先行学习探索，符合学生的认知规律， 学生在自主探索过程中，收获让其振奋，困惑让其明确学习目标。教师作为学生学习活动的引导者，在了解学生的需求后，指导就会更具针对性，让学生实现有不会到会，有不能到能的发展与提升。如高年级的阅读教学，我们可以先布置学生进行自学，同时提出自学要求：1、要求会写的字做到掌握字音和字形，第二天的课堂上进行听写；2、扫除不理解的词语，可以通过查字典和联系上下文推想的方法理解，预习的收获可以记在脑子里，把记不住的写到自主学习卡上；3、读课文两遍，说说课文主要内容；4、在文中标画让你感动，感触深的语段；5、提出自己不理解的问题。课堂上再根据学生的自学情况进行信息反馈，在学生的疑惑之处重点探讨、交流。 二、精当引导，巧妙点拨 课堂教学是一种师生的双边活动，是教师的“导”与学生的“学”有机融合的过程。任何一堂成功的课，都离不开老师精当的引导，巧妙的点拔。只有积极发挥好教师的指导作用，学生的自主学习才能学有目的、学有方法、学有所得。苏霍姆林斯基说：“教学的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应变动。”对于课堂随机生成的信息，教师要有效地运用教学机智来处理，促进学生的发展。 三、师生平等对话，构建愉快的师生关系 我们工作的对象是有血、有肉、有情的人。 教师要真心关爱学生要求学生去做的，自己首先要做到，而且要做得非常好。例如，要求学生要认真听讲，认真做练习，及时复习巩固，那么教师就必须认真备课，认真上课，及时认真批发学生的作业、试卷，及时向学生反馈。这样才能示范，这才叫平等。上课时，要尊重学生的个体差异，真正做到因材施教。对学困生 要用更大的耐心与细心去帮助他不要用深难的问题去为难他，用一些浅易的问题去鼓励这类同学回答，让其产生成就感，提高其学习兴趣而当违反纪律时，一定要严厉地批评他，流露出讨厌情绪，找出他一些细微的闪光点，鼓励他进步。只有这样，他才会认为你是真心对他，而把你当真朋友，愿意与你相处信任你依赖你。如果我们能与学生建立起这样一种和谐的师生关系，那我们就一定能将我们的课堂打造成“高效课堂