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第三单元 分类与管理 第一课时 学内容： 分类 第页的内容 完成相应的做一做及第页的第1------3题 学： 1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。 2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3、培养学生合作交流的意识。 4、让学生体会到生活处处有数学。 学重、难点：学会对物体进行分类的方 学准备：电脑课件 学具袋（6份不同的物品） 学过程： 1、观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。 2、通过分一分、看一看，培养的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3、培养合作交流的意识。 4、让体会到生活处处有数学。 1、感知分类 电脑出示：（商场外景--商场物品近景---商场物品远景），让学生认真观察 问：你看到了什么？发现了什么？ 通过看录象，使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。 2、明确分类 （1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具） 问：你看到了什么？发现了什么？ 引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。 师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题） （2）猜一猜 继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把 同一类的物品放在一起。 、1、摆一摆 出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性------通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。 2、完成做一做 （1）以小组为单位进行分类活动。 （2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。 （3）汇报交 教师注意不同的分法。 、完成练习的第1-------3题 （1）第1题，启发学生在书上，并说一说是怎样的，为什么这样？ （2）第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。 第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。 补充练习 每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。 、全课总结（略） 　　 　　 学内容： 分类（不同的标准） 学： 　1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。 2、采取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。 3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。 4、让学生体裁到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。 学重、难点：能选择不同的标准进行分类 学具准备：衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具 学过程： 1、通过学习，让选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。 2、采取小组合作的学习方式，培养的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。并在课堂中学如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。 3、采用小组之间互评的形式，培养的判断力和审美观。 4、让学生体裁到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。 学生每6---7个人一组围坐在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法揭示课题 问：（1）小朋友们，在我们教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪能些东西？ （2）这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？ 师：今天，我们就来当一回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好。 板书：小管家 （学生齐读课题） 问：你知道管家是做什么的吗？ 师：今天我们就来开展最佳小管家的比赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。 、 1、整理教室（复习单一分类） 以小组为单位，先把杂的进行整体划分。 师：同学们，这么多东西要收拾，靠一个人的力量是不够的，我们大家一起来分，好不好？请你们讨论一下我们个小组如何分工才好？ （每个组选择一种物品） 师问： （1）我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果？ （2）我们怎样才能避免这种不安全的现象呢？ （学生有序的来捡走本组选中的物品） （3）现在和刚才比，你们觉得有什么不同？你喜欢什么样的教室？ 2、整理桌面的东西（不同的标准分类） 师：（1）一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上了，想一想，这样就算收拾好了吗？ （2）你们能把它们收拾得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？ （学生操