第二单元课程纲要2.docVIP

人教版数学一年级下学期第二单元《课程纲要》 学校名称 中心小学小学 课程类型 必修课程 设计教师 李喜玲 适用年级 一年级 总课时 10课时左右 设计日期 2013.3 学生、教材及其他资源背景分析 本单元学习内容是20以内的退位减法，学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为以后的学习打好基础。解决问题的教学，继续让学生经历解决问题的过程，探索问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会减法的含义，有可用为发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现并解决问题的能力。 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。 2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。 3、处理好算法多样化的教学。 4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。 5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 课 程 目 标 1、经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 2、初步会用加法和减法解决简单的问题。 3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。 课时安排 十几减九 3课时左右 十几减几 4课时左右 用数学 2课时 整理复习 1课时左右 课 程 实 施 ㈠教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。 ㈡学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。 ㈢实施对策 1、据教学目标、教学内容，学情分析，教研组集体进行备课，运用小学数学情境串教学法撰写教学案。教学案中体现数学素养的培养目标，实施与评价。在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。 2、视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。创设生动有趣的数学情境，培养学生的问题意识。努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。培养学生自觉主动地用数学眼光看问题的意识。 3、导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。 4、自主练习中让学生根据自己的需要，选择合适的练习，以巩固所学知识、技能；并在运用所学知识解决问题的过程中，培养学生解决问题的能力和应用意识。 5、过回顾整理让学生自主地对所学知识进行回顾与整理，构建知识体系。通过回顾整理复习，培养学生的反思意识。 学生数学学习过程的评价 1、重点评价学生合作学习的态度和能力。 注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。 对于更具有实践性的学习领域，如课多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。 评价形式多样化。 (二)学生的基础知识和基本技能评价　　 ⒈进行一次基础知识检测:口算、笔算等，正确率要在百分之八十以上。 ⒉进行一次综合检测。应主要考察学生本册知识的理解和应用。 ⒊进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制； 4、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。 （三）教师教学行为评价（略）