鲁教版小学语文五年级上册第一单元备课.docVIP

第一单元导读 ——感受自然 教学目标： 1.明确单元学习的主题和学习要求. 2.明确本单元的学习方法. 3.认读本单元的词语. 4.学习描写自然风光的诗句。 教学重点： 1.明确单元学习的主题和学习要求. 2.明确本单元的学习方法. 教学难点：明确本单元的学习方法. 教学方法：讲授法 谈话法 教具准备：多媒体课件 教学过程 一、课前谈话 同学们，自然是美好的，我们在现实生活中做过或看见过许多美景，本单元中老师带领大家走进自然，感受自然的美。 板块一：导语指示牌 1.拿起课本，轻声读一读导语，说说你知道了什么？（出示导语） 本单元的主题——我爱读书（阅读） 你还知道了什么？（从第二自然段知道了学习要求） 2.请同学们在书上用波浪线把学习要求划出来。 “导语指示牌”告诉我们：本单元的学习主题是——我爱阅读（齐读）， 学习要求是：——（齐读） 板块二：内容大本营、方法采摘园 1.看目录，读一读，想一想，说说你发现了什么？ 2.现在，就请同学们带着本单元的三个学习重点快速阅读本单元的4篇课文，注意快速阅读和默读与预习不一样，不用圈生字，不用标自然段号，要有速度，一目几行，整体上去捕捉信息就可以，注意不要忽视课文前面的导语提示，下面的注视，，看看课文展示了哪些科学精神，试着填写阅读浏览表。 单元阅读导读卡 题目 作者 主要内容 精彩片段 提出的问题 山中访友 山雨 草虫的村落 索溪峪的野 3.四人小组合作，讨论一篇大家一致认为比较感兴趣的课文，试着填写表中四栏。 4.交流。 出示第三单元中四篇课文的插图，读了这些故事你的感受是什么？ 5.总结主题：通过刚才的交流，老师发现同学们对（ ）比较感兴趣，很想 了解这方面的信息。 6.主题拓展 （1）简要说说你知道的生活中深受感动的故事。 （2）出示一组照片，说说这些图片你想说什么？ 总结：我们这节课了解内容，品味语言，体会特点，进一步感受 一、字词认读： 1.这些词语比较难，开火车读。 蕴藏 恩泽 汩汩 嗅到 犬吠 静谧 寒暄 亲戚 勤勉 灌溉 磅礴 烘烤 绵亘 蹚过 窈窕 2.男生一个，女生一个读四字词语：（出示） 德高望重 岁月悠悠 津津乐道 左冲右撞 意味深长 熙熙攘攘 让而生畏 旁逸斜出 婷婷玉立 返璞归真 绵亘蜿蜒 行色匆匆 二、写字指导： 1.老师批阅了大家的单元预习单，发现“谧”这个字写得有问题。（点击放大“谧”）注意偏旁——，不要写成“皿”字底。 看老师写，同学们书空，说出笔画的名称。 2.在学习报， “我爱写字”一栏里认认真真地临写两遍。 （巡视） 板块四：诗词芳草地 这是语文园地 “日积月累”中的诗词： 1.先自由读，读准字音。 2.【点击】引读诗句。 3.总结：伴随着你们的诵读，不知不觉，单元的主题公园之旅就要结束了，一路走来，你收获了什么？ 4.课后给大家留这样两个作业： 必做： 1.在学习报上写一写本单元的生字。 2.背诵日积月累的诗句。 选做：我要搜集一些关于自然风光的诗句。 板书设计： 第一单元导读 （我爱阅读） 1 、 山中访友 课型：新授课 教学目标： 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 教学重点：感受作者对山里“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 教学难点：学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 教学方法：讲授法、读书指导法，自学法 上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ 二、朋友相见，感受情意 1．请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。 （2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。（2）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？（3）交流感受。　　结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？ 谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。 （4）体会写法。　　作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。 （5）自由朗读；指名朗读；师生共读。 2．除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感