鲁教版六年级上册《品德与社会》教案.docVIP

六年级品德与社会上册教材总备课 科目 品德与社会 教材解读 学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。　 学 目 标 1．改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念。 2．通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度养成良好的行为习惯。 3．提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。 教学重难点 通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。 １利用直观教具，引起学生的注意力。 ２．通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。 ３．充分发挥现代化教育手段的作用。 ４．力体现“用中学、学中用”的原则。 课时划分 第一单元? 屈辱与抗争第二单元? 中国人民站起来了　第三单元? 建设民主富强国家期末复习检测　 第一单元《屈辱与抗争》 单元 解读 “屈辱的开端”是六年级上册第一单元“屈辱与抗争”的第一个学习主题“血泪国耻”的内容，此内容包含两个主题活动“屈辱的开端”和“火烧圆明园”。两个主题活动都是引领学生了解近代中国屈辱的历史，以此为契机，增强学生振兴中华的民族责任感。 教 学 目 标 1、通过学习，了解近代中国屈辱的历史，知道鸦片战争是中国沦为半殖民地半封建社会的开端。 2、继续培养学生收集、整理、分析资料的能力。 3、培养学生强烈的民族自豪感，并增强振兴中华的责任感。 1．了解近代中国屈辱的历史，知道鸦片战争是中国沦为半殖民地半封建社会的开端。 2．培养学生强烈的民族自豪感，并增强振兴中华的责任感。 突破措施 1．充分发挥现代化教育手段的作用。 2．着力体现“用中学、学中用”的原则。 课时划分 1．血泪国耻 3课时 2．悲壮的抗争 4课时 3．探求救国之路 3课时 六年级品德与社会教学设计 课题 血泪国耻 教 学 目 标 1．通过学习，了解近代中国屈辱的历史，知道鸦片战争是中国沦为半殖民地半封建社会的开端。 2．继续培养学生收集、整理、分析资料的能力。 3．培养学生强烈的民族自豪感，并增强振兴中华的责任感。知道鸦片战争是中国沦为半殖民地半封建社会的开端。 教学难点 培养学生强烈的民族自豪感，并增强振兴中华的责任感。 课时安排 3 教学准备 课件、火烧圆明园电影 教 学 设 计 主备内容 修正 一．图片导入 出示销烟池图片导入：看，这就是林则徐曾经销烟的地方，他是禁烟的爱国大臣，那么为什么要禁烟呢？鸦片战争是怎么回事呢？ 二．了解鸦片战争 1、学生展示搜集的鸦片战争的相关资料。 2、引导学生读课本中有关鸦片战争的资料。 3、教师指导学生分析：从这些资料中能看出什么？（英国向中国走私鸦片，从中掠走大量银元，而且英国输入中国的鸦片与日俱增……） 三．了解鸦片危害 1．引言：鸦片贸易给英国资产阶级、英印政府、东印度公司和鸦片贩子带来了惊人的暴利，他们从中发了大财，然而对于中国、中国国民又是怎样的呢？2、学生根据日常及媒体所见所闻，借助多媒体，通过多种形式交流鸦片的危害。穿越时空，透视社会现实 1、引言：鸦片贸易给中国社会带来严重危害，引起了广大人民重视，他们纷纷起来反抗。 2 、出示天安门广场上的第一座巨型浮雕，再现“六﹒三”销烟壮观场面。 3、学生交流人民的反侵略斗争：例三元里抗英斗争、浙江人民组织“黑水党”等。 4、了解斗争结果和《南京条约》的内容，想象中国社会的变化。 五．情境对话，拓展延伸 ?1、设计三个层次对话：假如你是清朝国民，你会怎样？ ????????????????????? ????假如你是清朝官员，你会怎样？ ????????????????????? ????假如你是清朝皇帝，你会怎样？ 2、回到现实，现在我们小学生该怎样做？ 教 学 反 思 六年级品德与社会教学设计 课题 悲壮的抗争 教 学 目 标 1．培养爱国情感，珍视祖国的历史。 2．学习从不同角度观察、认识分析社会事物、尝试合理地，有创意地探索和解决问题。 3．知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民的抗争事例。培养爱国情感，珍视祖国的历史。 教学难点 知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。 课时安排 4 教学准备 课件、《甲午风云》电影 教 学 设 计 主备内容