[中学教育]教科室主任年度述职报告.docVIP

重庆市中山外国语教科室主任年度述职报告 （2011年7月） 教科室主任岗位核心职责 通过组织研究解决学校教育教学及管理中的实际问题，促进教师专业发展，从而促进学生和学校的发展。 我的管理思想：桃李无言，下自成蹊；牵牛要牵牛鼻子。 本学年所做工作汇报如下： 一、规范过程管理，课题研究又有新进展。 由李永树、李坤平、谭洪辉等人主持的三项县级课题于2011年5月顺利结题；曾校长、蒋和清、胡伯用等人主持的三项市级课题、廖双平等人主持的九项县级课题正按计划开展研究；以曾校长为组长的国家级重点课题“推进高中新课改打造自主教育办学特色”正式立项并于今年5月10日隆重开题。 二、推进高中新课改，已取得初步成效 重庆市作为全国最后一批参加高中新课改的省市，本学年高一年级进入新课改实验。为推进高中新课改，协助校长和学部开展了一系列工作。 1．组织高一教师参加重庆市高中新课改暑期远程培训和市集中培训，且人人过关。 2．上学年末，即制定了我校高中新课改教师全员培训方案，学校于2010年8月下旬开展了为期一周的集中培训，让全体高中教师从政策、理论、实践等方面对高中新课改的有了系统的认识和准备。 3．2010年下学期，由高中各学科组自主开展新课改实验研究，提倡在我校初中双主互动主流教学模式的基础上探索高中新课程教学模式。 4．2011年上学期，高中一年级全体教师于本学科教研活动时间，在办公楼多媒体教室面向全校领导和同事上体现新课改理念的过关课。开始阶段，传统课堂的影子较浓，离新课改要求太远。曾校长、蒋校长等领导，在评课时直言不讳地指出其不符合新课改要求。为此，我多次找蒋校长请教对策，蒋校长毅然决定 率先垂范，为全体高中教师上了一堂示范课，大家感觉霍然开朗，明白了努力方向。之后，符合新课改要求的过关课就多起来。孙念成、石丹毅、刘昌海等一次成功，任江东等老师第一次没过关主动要求再上，第二次上的公开课就像模像样了。 三、完善校本课程，打造品牌学科又有新收获。 1.本学年对已开发的各学科考点校本教材，在使用中完善，使用价值高，学生反应好，为今年我校中高考取得优异成绩作出了应有的贡献。 2.高初中衔接班培养学生综合素质校本教材边开发边使用边完善。 3．五个学科继续保持品牌学科称号。 四、扎实推进“课研训”一体化，有效提升了我校课堂教学研究的品位。 我们梳理了“课研训”一体化的流程以及说课和评课的要求，对达到要求者，给予一定奖励。在工作中研究，在研究中培训，在培训中提升，已成为我校教研文化的特色。 加强学科带头人与市县级骨干教师管理，专业引领作用初步彰显。 对学科带头人与市县级骨干教师，我们是高标准严要求。 六、加强教科研制度建设，建立教师专业发展的长效机制。 许多名校的成功经验告诉我们，建立教科研激励机制，是教科研管理现代化的有力保障，也是促进教师专业发展的迫切需要。 《关于教科研常规考核的管理办法》已实施了两年，把教科研工作纳入教师常规考评，充分彰显了学校的价值导向。效果是明显的，但我们仍发现有少数教师不为所动。看来，我们的激励力度还需要进一步加强。为进一步激励教师专业发展，大面积提高教育教学质量，今年上半年，在广泛征求意见的基础上，我们又实施了《关于教师教科研奖励工资的考评办法》。我校的教科研奖励工资，上不封顶，下不保底。当我看到高中物理组、化学组的同志，人人争着上公开课时；当我看到初中物理组的老师，个个大胆总结教育教学经验，参加重庆市论文大赛时；当我看到封笔十年年过半百的几个老师，重新拿起笔来，踊跃投稿时，你说，作为学校教科研工作的负责人，我能不为之兴奋，不为之欢欣鼓舞吗？ 七、搭建平台，为教师的教科研成果提供展示的机会。 自己的研究成果，在一定范围能得到认可，是教师追求职业幸福的有效途径，也是促进教师不断开展教研工作的动力之源。作为教科研负责人，有责任为老师们展示成果创造条件。 第一，积极为集团中心主办的《新纪元教育》杂志组稿百余篇，发表了30余篇。 第二，组织参加市级教研论文的评奖和有关刊物的发表。本学年我们组织了七十余篇教研论文参加重庆市论文大赛，有10篇获一等奖，20篇获二等奖，30篇获二等奖。本学年我校在省级刊物发表的教学论文达四十余篇。很多老师品尝到了在高层次平台上展示智慧的喜悦。当我们看到任敬明、王术林、杨明、向春林等理科教师，或者发表论文，或者获论文比赛一等奖，我们能不为我校的理科教师在专业上的长足进步，会心一笑吗？ 第三，积极鼓励教师参加县级赛课和展示活动。 八、营建书香校园，让工作与学习一体化。 只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。 要求各教研组每半月要选编一期有现实针对性的教育教学文献，印发或复制给教师学习讨论。 第二，提倡教师每学期购买两本教育理论书籍或订两份教学报刊，并纳入教科研奖励工资的考评项目。从检查