[中学作文]关于作文起步训练的研究.docVIP

关于作文起步训练的研究 北京市密云县教研中心 杨德伦 北京市密云县第二小学 吕庆华 作文是重要的语文能力之一，是表达思想，进行沟通的工具和载体，也是学生认识水平、生活经验、阅读积累、书面表达技能等语文素养的综合体现。从心理学的角度讲，作文的过程，是学生认识周围世界、认识自我、进行创造性表述的过程。正因如此，作文又是提高学生品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好个性和健全人格，培养创造精神和实践能力的重要途径。 基础不牢，则地动山摇；起步训练不畅，发展则举步维艰。那么，小学作文教学又该如何进行起步训练呢？ 一、及早进行作文起步训练 各人经历及教学实践都告诉我们：作文起步训练宜早不宜迟；也可以说，在基础教育阶段，作文起步训练越早越好。提早进行作文起步训练，就能提早发展学生的书面语言，进而提早发展学生的思维与个性品格，使学生尽早获得基本的语文素养。 教育部颁布的全日制义务教育《语文课程标准》在第一学段（1--2年级）教学目标中称作文为“写话”，在第二、三学段（3--6年级）教学目标中称作文为“习作”，旨在降低初学作文的难度，激发学生的作文兴趣，使作文起步训练更符合学作文的规律，更贴近学生的实际接受能力，全然没有弱化小学阶段作文起步训练的意思。 二、正确选择起步训练方式 作文训练是一项系统工程，它需要针对学生的年龄特征，思维与认识的特点，学习作文的规律，建立起由易到难、循序渐进，课内外互补、互促的长效教学机制，需要引导学生将作文与观察生活、大胆想像结合，与表达感受、交流运用结合。 根据小学生好动、好奇、想入非非，形象思维占主导地位等特点，作文起步训练宜采取以记实型、想像型、阅读型、应用型、日记并重的教学方式。 （一）记实型训练 记实型训练，就是引导学生学习记叙各自生活中实实在在的人、事、景、物。这是最基本的作文起步训练方式，也是其它训练方式的基础。这种训练方式的优势，是在发展学生书面语言的同时，也锻炼了学生观察、认识的本领。教学时，可采取如下训练形式： 1、用指定的词语写话。如：写一句话或几句话，用上指定的词语；写一段话，用上指定的几个词语。 2、观察事物写话。如：观察小物件写话；观察小动物写话；观察花草树木写话；观察自然景色写话；观察生活现象写话。 3、学写“自己”。如：写自己名字的来历；写自己的爱好或特长；写自己的亲身经历；写自己的见闻感受；写自己的家人、伙伴。 4、记录实践过程。如：记录小制作过程；记录小试验过程；玩一玩，写一写；做一做，写一写。 进行记实型训练，教师指导的重点：一是引导多感官参与，仔细观察，认真体验；二是引导写具体，如写清物体的形状、颜色、用处，写清事情的经过，写清实践活动的过程，写出内心真实感受。 （二）想像型训练 想像型训练，就是引导学生充分运用想像，让思维插上想象的翅膀，超越时间、空间的限制，通过大胆、生动、丰富而合理的想像，来书面表达自己内心的思想感情、爱憎倾向、理想憧憬等。这种训练方式的长处，是将发展学生的书面语言，与培养学生的想象能力、创新精神紧密结合起来；既让学生有的可写，又寓教于乐，使学生在无拘无束、充满纯真想像的氛围中轻松完成作文任务。教学时，可采取如下训练形式： 1、看图画写话。如：贴图写话；拼图（图画、简单的几何图形等）写话；补图（给主体图画再补画上一些内容）写话；绘图写话。 2、编写寓言或童话。如：听读寓言童话，然后写下来；听寓言童话，然后进行扩写；观察图画，写寓言童话；观察物品，写寓言童话；观察自然现象，写寓言童话；观察动植物，写寓言童话；观察生活现象，写寓言童话；续写寓言童话；改写寓言童话。 3、半命题写话。如：以“假如我是 ”为内容，抒发个人远大志向；以“假如我有 ”为内容，表达自己美好心愿；以“假如我能 ”为内容，展现自己光辉理想。 进行想像型训练时，教师要鼓励并指导学生：①想像要新颖，有原创性。要开动脑筋、大胆想像，想像出唯我独有、与众不同的内容。要敢于想像别人没有想像到的内容；要勇于从新的角度去想像，出乎他人意料。②想像要合情合理。要结合身边的事物引出想像，想像的内容要与生活实际紧密联系，努力做到想像“出人意料”却又在“情理之中”。③想像的内容要健康。不应把表现懒惰、自私、虚假、不劳而获等想像写进作文。 （三）阅读型训练 阅读型训练，就是结合课内阅读内容，引导学生进行适当的作文系列单项练习；引导学生将课内、外阅读与作简单的阅读笔记结合起来。如：结合课内阅读，进行各种句式、段式结构仿写，进行外貌、语言（对话）、行动、心理等各种描写方法仿写；作标注、摘抄、归纳型阅读笔记；写简短的阅读感受；写综合型的阅读笔记（先摘抄文章中的优美词句、精彩片段，再简单写出自己阅读后的感受）。 这种训练方式，推动了学生的课内、外阅读活动，促进学生加深了对阅