课堂中必考模块的教学导入转载自杭州教研网萧山三中.ppt

课堂中必考模块的教学导入 2015年8月28日杭州市高一化学教学研讨·杭州西湖高级中学 1 必考模块的安排 根据我校教学实际，在每周3课时的情况下，高一学年是这样安排教学的： 模块 学期 模块 《化学1》专题2第二单元中Na2O2知识（删） 《化学1》专题3第一单元“从铝土矿到铝合金”（删） 《化学1》专题4第二单元“生产生活中的含氮化合物”（删） 《化学2》专题2第三单元“化学能与电能的转化”中的“电能转化为化学能”（删） 《化学2》专题3第三单元“人工合成有机化合物”（删） 《化学反应原理》只上专题3中单元1、2、3的 “基本要求”部分 高一上 化学1 高一下 化学2 化学反应原理 内容 三个必修课程模块中的“基本要求”部分 1 必考模块的安排 陈述性知识 知识立意 双基取向 程序性知识 能力立意 应用取向 策略性知识 问题立意 素养取向 必考学生 高一 高二9、10月 选考学生 高一 高一、高二 高三 学考试题要求、学生预期能力发展和学期安排 类别 考试内容（70分） 考试难度（70分） 比例 “化学1”约占40% “化学2”约占40% “化学反应原理”约占20% “容易题”约占60% “稍难题”约占25% “较难题”约占15% 2 必考模块知识的导入 2．1 吸引学生对化学的兴趣，从绪论开始 四、化学科学与人类文明 第1单元．化学是认识和创造物质的科学 必考要求 （1）化学理论的建立和发展与人类认识世界的关系 a （2）化学科学的研究内容和发展前景 a （3）化学在合成新物质、提高人类生活质量方面的重要作用 a 第二单元．化学是社会可持续发展的基础 （1）化学与其他学科的关系 a （2）化学与人类生活 a 2 必考模块知识的导入 2．2 联系化学前沿知识体现化学的发展 从天然产物中分离与人工合成的化合物种类统计数据 年份 1900 1945 1970 1999 2003 2015 种类/万种 55 110 236.7 2340 4500 点击/，观看CAS（美国化学文摘社）中文版 2 必考模块知识的导入 2．3 联系化学史简化化学疑难问题 1799年法国科学家德?毛沃将一颗金刚石转变为石墨。 1955年美国科学家霍尔在1650℃、95000个大气压下用石墨合成了金刚石。 C(石墨 s ) C(金刚石 s ) ΔH = 1.5kJ/mol 2 必考模块知识的导入 2．3 联系化学史简化化学疑难问题 pH的引入。诸如：pH与c(H+)的关系是什么？为什么pH有使用范围？等问题的解决。 pH 是1909年丹麦哥本哈根嘉士伯啤酒厂的技术员彼得·索伦森提出的。彼得经常要化验啤酒中所含氢离子浓度。每次化验结果都要记载许多个零，这使他感到很麻烦。经过长期潜心研究，他发现用氢离子浓度的负对数来表示氢离子浓度非常方便，并把它称为溶液的pH（p代表德语Potenz，意思是力量或浓度，H代表氢离子）。就这样“pH”成为表述溶液酸碱度的一种重要数据。 2 必考模块知识的导入 2．4 引入生产、生活的数据、图片、视频等分析化学问题 问题一：海水中c(Mg2+) ≈0.06mol/L，如何把Mg2+从海水中分离出来？ 物质 MgCO3 MgSO4 MgCl2 Mg(OH)2 溶解度 0.01 33 54 0.0029 信息：室温下镁的化合物的溶解度（g/100gH2O） 从海水中提取金属镁 问题二：从海水提取镁的过程中，可以采取哪些措施来提高经济效益? 信息：试剂 KOH NaOH Ca(OH)2 Ba(OH)2 市场价(元/吨) 6160 2300 580 3700 工业上氢氧化钙从哪里获取？ 解决：利用海边的贝壳生产， 降低成本。 问题三:如何把Mg(OH)2转化为单质镁？ 物质 MgO MgCl2 熔点 2825℃ 714℃ 信息： 2 必考模块知识的导入 2．5 回归知识的本质属性 物质的分类方法 1 1 3 2 2 4 1 4 3 2 3 4 请认真观察画面A，时间只有2秒钟 1 1 3 2 2 4 1 4 3 2 3 4 请认真观察画面B，时间只有2秒钟 2 必考模块知识的导入 2．5 回归知识的本质属性 三态 体积 摩尔体积 气体摩尔体积 标准状况下的气体摩尔体积 0℃、101KPa下， Vm≈22.4L/mol Vm= V n 1mol物质所具有的体积。 物质在三维空间的一种属性。 物质的聚集状态。 2 必考模块知识的导入 2．6 强化知识间的横向联系 甲烷的化学性质 从元素周期律中的非金属性