地理课程教学论试题.docVIP

第五章 1．从心理活动的作用来看，中学生的地理学习心理结构主要是由 、 、 、 构成，这四个方面是一个有机的整体，不可分割。 2．地理学习的一般规律有 、 、 。 3.遗忘曲线规律是由______提出。 4、 加德纳德多元智能理论认为人类应具备那哪八种技能_______、____________、 _______、_______：_______、________、_______、________。 5、地理教学的基本规律：_______、____________、_______、_______。 6、序进累积规律的基本序进程序为：__________、________、__________、__________。 7、地理表象的形成过程：人 通过感知 激活大脑皮层 ________、__________、__________。 8、影响地理学习迁移的主要因素有：有 __________、__________。 9、美国心里学家加涅等人提出信息加工学习理论，他们根据这一理论所提出的信 息加工模式包括_______、________、________三个系统,后两个系统对整个操作系统的各个部分都起调节作用。 10、在认知主义学习观与地理学习中，要强调理解在地理学习中的重要地位，地理学习中要 强调理解在学生感知_______、认知_______、掌握_______中的重要意义。 三、 简答题（共3题） 1．人本主义学习观的内容 1、学习是有意义的心理过程。 2、学习是学习者内在潜能的发挥。 3、学习应该是对学习者有用的、有价值的经验的学习。 4、最有用的学习是学会如何进行学习。 2、地理有效教学基本策略有哪些？ 1树立师生主体的课程意识（课程主体意识，课程资源意识，课程创生意识） 2精心厘定地理教学目标（全面性。差异性，操作性） 3合理组织地理教学内容 4选择有效的地理教学方法 5坚持互动的地理教学过程（地理教学活动是学生认知地理世界的基本方式。坚持互动的教学过程是实现地里有效教学的唯一选择） 3、地理教学的基本理念有哪些？ 1培养公民必备的地理素养； 2满足学生不同的学习需要； 3重视学生对地理问题的探究； 4注意地理信息技术的运用； 5体现发展性的地理教学评价。 四、 简述题（共2题） 一.谈谈建构主义学习理论对地理学习有何启示？ （1）地理学习要经过学生的自我建构。学习不是知识的简单传递，而是学生建构自己的知识经验的过程，这种建构是通过新旧经验之间的双向的、反复的相互作用面实现。 （2）加强地理学习情境的构建，促进地理学习的开展。 （3）在一定支架下展开的合作学习可以促进有效的地理学习。通过与他人的讨论、互助等形式的合作学习，学生可以超越自己的认识，更加全面深刻地理解事物，学到新东西 ，改造自己的认知结构，对知识进行重新建构。 （4）要尊重学生在地理学习过程中的主观性与个别性。建构主义认为，由于每个人的知识、经验和信念的不同，每个人都有自己对客观世界独特的理解。知识并非是主体对客体现实的、被动的镜面式的反映，而是一个主动的建构过程。（P167） 二．谈谈怎么树立师生主体的课程意识？ 1、地理有效教学的基本策略首先要求树立师生主体的课程意识。地理课程意识是地理教师在思考和处理地理教学问题时对地理课程的一种整体性认识和反映。它包括教师对地理课程目标、地理课程内容、地理课程价值等方面的基本看法，并由此形成的地理教学的指导思想。地理课程意识与课程创生意识三方面内容。 2、从地理教学整体看，它是师生在特定环境下共同参与，重新建构地理知识的意义和价值过程。 3、从地理教学内容构成看，地理教学包括教师、学生、教材、教学设施等各种要素。师生主体的课程意识要求地理教师要善于结合教学实际，开发并利用多种课程资源。 4、从地理教学过程看，地理教学在具体教学过程中不断发展变化。 三．地理学习的一般规律： 四．地理教学的基本规律P179 1.记忆遗忘规律 1.人地关系律 2.综合关系律 2.序进累积规律 3.事理结合律 3.地理学习迁移规律 参考答案 一、填空题 1学习心理动力、学习心理智力、学习心理能力、学习自我评定力。（P151） 2记忆遗忘规律、序进累积规律、地理学习迁移规律。（P155） 3艾宾浩斯 4 语言能力、逻辑、视觉、身体、音乐智能、自我认知智能、自我观察智能