高年级语文导学案模式.docVIP

后虎小学语文导学案 基本模式 第一课时的导学案的基本格式为： 课题名称： 教学目标： 教学重点： 教学难点： 课时数： 第一课时 课题名称： 课型： 备课时间： 授课时间： 学习目标：（出示给学生） 学习重点：（出示给学生） 学习难点：（出示给学生） 导学过程： 一、进行新课揭示，预习检测与展示。、 本环节中，教师只需要揭示课题和预习检测的内容，其余的部分都由学生以小组的形式自主完成检测内容和个性的自我预习展示。 二、出示自学目标，明确学习任务 1、在本环节中教师针对制定的本课时的重难点，设计出一些引导学生学习的问题出示给学生，让学生了解自己本堂课的学习任务。 2、学生在明确了学习任务之后，在小组长的带领下，发表自己的见解，然后由小组内进行讨论交流，完成学习目标。 三、学生相互交流，展示学习成果 1、学生根据学习目标，大胆的发表自己在自学过程中的见解，将自己的想法和个性淋漓尽致的展现出来。 2、在这一环节教师只起到引导和主持作用，适时给予学生鼓励。对于学生展示中出现的不足，尽量由学生相互探讨解决。 四、穿插巩固，全面掌握 1、教师针对上一环节学生在展示中反馈出的不足进行恰当的提示。以学习目标为主，再次在各小组中进行探讨。相互纠错，突破学习中的重点和难点。 2、教师适时提问学困生，让他们把自己学习中的收获与不足进行反馈，师生共同帮助学困生解决学习中的困惑，达到全面掌握的目的。 五、达标测试，巩固拓展 1、教师事先设计好达标测试题，紧密结合学习目标设计内容由浅入深、循序渐进。 2、检查验收学习效果，要求学生独立、限时、准确、规范的做完测试题，并对学习成果进行拓展延伸，达到巩固与拓展的目的。 3、检测达标（分3部分：基础大标题、巩固提高题、拓展训练题。要求打印发给学生。） 虽然我们针对自身实际，初步设计了适用于我们的导学案。当然，在实施过程中可能会遇到不可预知的困难。但是在课改的道路上，我们不能浅尝辄止，要始终抱着自己是初学者的态度，通过不断学习、不断探讨、不断完善，总结出适合我校语文学科并有利于学生全面发展的导学案，为我们教师打造校高效课堂服务。