合涧一中关于高效课堂的几点意见.docVIP

合涧一中关于高效课堂的几点意见 近段，全市各校在市教体局的直接指导下，高效课堂开展的如火如荼，我校也应遵照杨局长提出的几点要求迅速行动起来，杨局长讲：高效课堂的核心是落实学生的主体地位，高效课堂要实现三个转变，即实现以教师为中心向以学生为中心的转变，以教为中心向以学为中心的转变，以知识为中心向以能力为中心的转变；高效课堂的三个强化即强化导学案设计，强化小组建设，强化学生的自主学习；高效课堂必须达到一个目标，即面向全体学生大面积提高教学成绩，根据以上精神，结合我校实际，现提出高效课堂改革的几点意见： 一、解放思想，认清形势，迅速进入教改角色 以学生为主体，在60年前陶行知就提出过，在40年前钱梦龙就具体要求过（三为主），在20年前魏书生就实践过。可见以学生为主体，不是什么新鲜东西，是必须的长期坚持的一条教学规律，这条规律谁做好了，谁就是名师，哪个学校做好了，那个学校就是名校，这样培养出来的学生才是创新型人才，这样形成的社会才是创新型社会。因此，任何一位教师都不得有怀疑的心态，都不得消极怠工，应迅速到位，过去我们做的不好，只能说明我们的思想不到位，抹杀了一代又一代青少年的心志，以致形成了现在中国特有的“大学生没工作的现象”。 二、进行课程改革，必须热爱学生，奉献爱心，必须对教育有深切的热爱，像赵爱芳，杨雪英，就是这样的教师，那种享受型的教师，自私型的教师是注定不会搞好教改的。我们不要忘记人们常说的四句话：思路决定出路，定位决定地位，细节决定成效，态度决定一切。 三、我校高效课堂改革的“二、六、五”模式 二是课堂教学的两个目标：1、落实学生的主体地位2、大面积提高教学成绩。六是导学案的六个模块：1、学习目标2、基础知识（以本扣本）3、反馈学习（以课后题及基训为主）4、拓展提升（以教师补充的典型例题和教师拓展要求为主）5、教师补充6、课后反思。五是课堂结构的五个环节：1、自主学习（预习，可放在课前、课中、课后）2、合作探究（小组讨论）3、展示提升（师生互动环节）4、反馈检测（检测本节课达标情况）5、总结评价 四、教师必须写导学案，把导学案夹在教案夹中，教师上课须拿教案夹。 五、课堂教学必须以小组为表现形式，小组的划分以学校印制的“座次表”为参考，小组内优中差学生兼顾。 六、学生必须建立各科预习笔记，预习笔记主要记录、演练教师下发的导学案内容和布置的预习提纲。 七、展示课必须建立学生评价机制，学生评价机制统一设在前方黑板的北边，以小组为单位进行评价，以“正”字记数，评价次数以“积极展示发言”“置疑对抗”（反击）为主，每节课每位同学的活动次数最多不超过2次，若出现高难问题，全班学生无人解答，可超2次，若有不同的思路、解法，其它同学又没有涉及到的也可超2次，每小组学生一节课活动的次数有上课教师记录，班内要有专门记录本，由班长或专职人员记录，各小组学生每节活动的次数由小组组长记录或专人记录，但两者记录要相符，每节课后由班长或专职人员汇总全部学生的活动次数。课堂内学生活动次数实行一天一小结，一周一大结的评估办法，若一天内学生活动次数为零的，班主任或课任教师需应让其吃“小锅饭”进行三清活动，一周内活动最少的小组，整组应进行三清活动（三清指堂堂清，天天清，周周清）。 八、学校每月总结一次课堂教学，对课堂活动搞的好的班级，学校要照全班师生集体合影进行展览，对班级中活动次数最好的小组，学校要照全组合影进行展览。每取得一张全班集体合影像，班主任的绩效分数加4分，科任教师加2分，这项工作由教导处负责。 九、领导带头分工进行课改，方校长负责语文组，路校长负责政史地组，秦主任负责英语组，刘主任负责数学组，李主任负责理化生组，侯志勇、杨国红负责音体美组，其步骤是领导带头作示范课，其次是教研组长作示范课，最后是全校教师全面推开，计划年前到位，年后成形，长期坚持，永不回头。 十、关于教师高效课堂授课的评价 学校每节课由当日值班领导和教导员来检查教师上课情况，若是预习课，学生必须有预习提纲，教师必须下去指导，若是展示课，课堂需是杜朗口模式，即以学生为主体， 允许教师一周有两次答疑解难课，教师参与课堂改革的次数要与绩效工资挂勾。 1