01整十数、两位数除以一位数(首位能整除)导学案.docVIP

课 时 导 学 计 划 备课时间 年 月 日 累计课时数 课 题 整十数、两位数除以一位数（首位能整除） 课 型 新授课 主备人 陈学文 修订人 教 学 目 标 知识技能 经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。 过程方法 培养学生初步的观察力、动手能力和积极参与学习活动的情趣。 情感目标 在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 教 材 分 析 教学重点 两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。 教学难点 掌握两位数除以一位数的笔算格式 教学准备 口算卡片，5捆小棒，挂图。 各环节时间安排 学习方案 指导方案 备 注 一、复述回顾： （出示ppt2） （1）30里面有（ ）个十，46里面有（ ）个十和（ ）个一，60里面有（ ）个十，79里面有（ ）个十和（ ）个一。 （2）解决实际问题。 两人一共买了18枝铅笔，平均每个同学买几枝？ 二、设问导学 1、教学40÷2 出示场景图（出示ppt3）。观察场景图，说说知道了什么。 出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝？学生口答算式，老师板书：40÷2，教师导入课题，并板书:整十数、两位数除以一位数。你是怎样算的？同桌互相交流，指生说明算理。 2、教学46÷2 （出示ppt4）平均每个女孩买多少枝？先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌交流。 让学生先自己做一做，再和同桌说说自己的想法，为理解两位数除法的算理打基础。 让学生观察得知：铅笔每10枝一捆，有4捆，共40枝。即4个十是40，借此说出40÷2的算理。 让学生观察得知：铅笔每10枝一捆，有4捆，是40枝，还有6枝，共46枝，即46可以分成40和 各环节时 间安排 学习方案 指导方案 备 注 （出示ppt5）明确：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起来是23枝。板书口算的想： 40÷2＝20 6÷2＝3 20＋3＝23 出示口算卡片（出示ppt6），视算。选择几题说说算理。 4、教学笔算46÷2 46÷2还可以用竖式来计算。 板书46÷2）说明竖式的写法，以及在横线格上的位置。（出示ppt7）自学除法笔算的方法。 指导笔算除法的顺序和方法。 提问：2为什么写在商的十位上？第二个4是怎么来的？第二个和第三个6分别是怎样来的？ 三、自学检测 出示ppt8 四、巩固练习 出示ppt9-11 五、拓展延伸 出示ppt12-18 六、课堂小结 讨论并指名回答。 6，借此说出46÷2的算理。 学生先自己说算理，再同桌交流，也可以边说边把过程写下来。 先让学生自己看书自学，提出疑问，师生解决疑问，在总结方法及注意事项。 板 书 设 计 板书设计： 整十数、两位数除以一位数 （首位能整除） 40÷2＝20 46÷2=23 课后反思：：在教学过程中，竖式演算是个新知识，须教师讲解，分两步走：一是用十位数去除（首位能整除）；二是把个位数移下来继续除。结果出现两种情况：一种是没有余数；一种是有余数。后者是难点。由于学生对竖式格式的掌握情况不太好,我及时调整了教学进度,没有继续学习有余数的情况,而是加强练习没有余数的情况.不过我的讲解略显罗嗦,今后必须精讲,少讲,提高课堂效率