(李淑萍)四年级下册第八单元飞向蓝天的恐....docVIP

新人教版小学语文 教 材 解 读 （2010-2011学年第二学期） 内容： 四年级上册第八单元 《31. 飞向蓝天的恐龙》 主讲人： 李淑萍 参加人员：邱桂林、胡倩雯、张 玲 时间： 2010、12、20 项目或课题 31.飞向蓝天的恐龙 教学目标 （明确要“教什么”） 1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵感兴趣的部分。 3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 4.通过各种途径搜集有关恐龙的资料，帮助理解课文内容，激发热爱科学的情感。 教学内容 （提供教学材料——“拿什么来教”） 1.这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。2. 课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。3.让学生阅读有关恐龙的资料，利用课外时间组织学生交流，以扩展知识、开阔视野。 对比拓展阅读： 《恐龙家谱》、《千古之谜──恐龙大绝灭》、《揭开地球奥秘：恐龙，你躲在哪里？》 教学建议 （提供“怎么教”的参考意见） 1.课前找资料了解恐龙的种类，恐龙灭绝之谜等相关资料。 2.围绕课题质疑问难，如，“作者为什么这样详细地介绍恐龙的“庞大家族？”“作者是怎样把这样庞大的家族清晰有序的介绍给我们的”让学生带着问题走进课文，解决问题。 3.在此基础上，可以“作者为什么这样详细地介绍恐龙的“庞大家族？”这个问题，引发新一轮的探讨，让学生再次研读文本，通过品读、想象等途径，引导学生充分朗读，自由感悟，使学生透过优美的语言，去领略这个地球的可贵。 4.朗读贯穿全文的教学，唤起学生对科学的浓厚兴趣。 5.通过抓重点句进行对比朗读，引导学生体会文章语言的准确生动。 本教学单元的核心教学目标 1.读懂课文内容，引导学生从重点词句中，细心体会课文表达上的特点。 2.学习科学说明文的说明方法，并加以运用。 3.查找、阅读有关资料，开阔眼界，感受科学技术发展的惊人速度，激发学生学科学、爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 附：对比与拓展阅读材料： 恐龙家谱 早期的古生物学家认为恐龙是自成一类的爬行动物，因此将其统一分类在“恐龙目”当中。后来，当科学家对这些动物的知识增多以后，才发现它们实际上包括了两个不同的爬行动物目，即蜥臀目（一般称为蜥臀类）和鸟臀目（一般称为鸟臀类）。二者的区别在于其腰臀部的骨骼（解剖学上称为腰带）结构：蜥臀类的腰带从侧面看是三叉形，耻骨在肠骨下方向前延伸，坐骨则向后伸，这样的结构与蜥蜴类相似。 　　 鸟臀类的腰带，肠骨前后都大大扩张，耻骨则有一个大的前突起，伸出在肠骨的下方，因此，骨盆从侧面看是四射形，四个突出部分（四支）由肠骨的前部、后部、耻骨前支（也称前突或前耻骨）和紧挤在一起的坐骨和耻骨体及耻骨后支（也称后突）构成。好，就在你看这两个恐龙腰带图的时候，不知你是否能够细心地发现，不论是蜥臀目还是鸟臀目，它们的腰带在肠骨、坐骨和耻骨之间留下了一个孔。这个孔，在其它各个目的爬行动物中是没有的。科学家由此推测，正是这个孔表明，与所有其它各个目的爬行动物相比，被称为恐龙的这两个目之间有着最近的亲缘关系。 两个目的恐龙分别在三叠纪晚期起源于槽齿类。 蜥臀目分为3个亚目：古脚亚目、蜥脚亚目和兽脚亚目。 禄丰龙 　　古脚亚目是一些生活在三叠纪晚期的小型至中型恐龙，曾被称为原蜥脚类或板龙类。它们身体较粗壮，半四足行走。我国云南发现的著名的禄丰龙就属于古脚亚目。 蜥脚亚目从古脚亚目演化而来，主要生活在侏罗 马门溪龙 　纪和白垩纪。它们绝大多数都是巨型的素食恐龙。头小，脖子长，尾巴长，牙齿呈小匙状。蜥脚亚目的著名代表有产于我国四川、甘肃晚侏罗纪的马门溪龙，由19节颈椎组成的脖子长度约等于体长的一半。　　兽脚亚目生活在晚三叠世至白垩纪。它们都是肉食性