云雀的心愿教学设计 苏教版小学语文四年级下册《云雀的心愿》教学设计《云雀的心愿》第二课时教学设计.docVIP

云雀的心愿教学设计 苏教版小学语文四年级下册《云雀的心愿》教学设计《云雀的心愿》第二课时教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“苏教版小学语文四年级下册《云雀的心愿》教学设计《云雀的心愿》第二课时教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 苏教版小学语文四年级下册《云雀的心愿》教学设计（第二课时） 教学内容：苏教版小学语文第八册第19课《云雀的心愿》 教材分析： 《云雀的心愿》是一篇童话故事，记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明了保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文以拟人化的手法，以小云雀和妈妈对话为主要形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，便于学生阅读感知。 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解森林的重要作用，教育学生树立环保意识。 教学重点、难点： 本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写森林变沙漠、河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库、是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。 由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”比较困难，这是本课的教学难点。 教学设计理念： 在本课时的教学中，我注重充分挖掘文本的知识性和情趣性，围绕着小云雀为什么会认为“森林实在是太重要了”这一问题全面展开。通过小云雀和妈妈对话的学习，引导学生逐步体会不同环境下的不同情感，让学生深入文本阅读感悟，感受植树造林的重要性，激发保护环境的心愿。同时在教学中我积极利用多媒体教学，让学生感悟真实情景，实现学生由课文语言向学生自身语言的内化，增强了学生学习兴趣和直观感受。另外，基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新《课程标准》理念，我在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师为主导，适时加以点拨和引导，提高学生的自读自悟能力和运用语言文字进行口语交际的能力。以读为主，以读代讲，读中感悟，加以自主探究与合作交流，读、思、议、练相结合，师生互动，生生互动，努力构建一个充满活力、充满平等的新型高效的语文课堂。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习认读词语，走近心愿 1、在上一节课我们认识了两位新朋友，他们就是小云雀和她的妈妈，瞧，他们飞来了！还带了一些精美的词语卡片呢！（多媒体出示词语，指名认读，齐读） 讨厌 冲垮 树冠 冲刷 土壤 枯枝败叶 凶猛 贫瘠 蓄水 泛滥 邀上 乱砍滥伐 2、过渡：通过上一节课的学习，我们还知道了云雀的心愿，同学们还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠—＞绿洲）课文哪一小节写了云雀的这个心愿？（14自然段） 3、多媒体出示课文第十四自然段，齐读。 4、正是夏天里的一次难忘的旅行，让小云雀深刻的认识到了——森林实在是太重要了！所以才会产生到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲的心愿，（师板书：森林实在是太重要了）下面就让我们跟随小云雀和她的妈妈一起去旅行吧！ （设计意图：这个教学环节既复习巩固了学生对本课词语的掌握情况，又以“心愿”入手，自然引入语文教学的主题，同时围绕课题质疑，激起学生的阅读期待和探究欲望。） 二、深入研读感悟心愿 1、走近黄沙漫天飞舞的沙漠——学习课文的2～4自然段 （1）小云雀和她的妈妈飞呀飞，首先飞到了哪里？（生答：沙漠上空）他们看到了什么 1 景象呢？ （2）学生自由朗读课文二至四自然段，拿出笔来，标画出描写沙漠景象的语句。 （3）黄沙漫天飞舞是什么样子？你想看看吗？（课件播放沙漠景象）假如此时此刻你也身处沙漠，会有什么感受呢？你能用几个词语来形容一下吗？ （4）这样的沙漠里除了黄沙，没有泥土，没有水，没有树木，也没有庄家稼，课文中有个词语形容了这样的土地，你能找到吗？（贫瘠） （5）是啊，这贫瘠的沙漠，每当狂风刮起，黄沙就会漫天飞舞，迷得我们连眼睛都睁不开了，你喜欢这样的地方吗？小云雀喜欢吗？（指导感情朗读小云雀的话） （6）那么这讨厌的风沙、贫瘠的沙漠又是怎么形成的呢？让我们从小云雀妈妈的话里找答案吧！（指名读云雀妈妈的话，理解词语“乱砍滥伐”） （7）老师也搜集到了一些人们乱砍滥伐导致土地沙漠化的图片，请同学们观看一下。（课件展示） （8）看到这些令人感到痛心的画面，再想想小云雀妈妈的话，此时此刻你的心情怎样 （心疼、气愤、惋惜）请你带着这种感情再来读读云雀妈妈的话吧！ （9）小结：这次沙漠上空之行让小云雀深刻的认识到了森林的重要作用，因为它可以——保护土地、阻挡风沙。（师板书：保护土地） （设计意图：抓住小云雀和妈妈的对话，通过感情朗读和理解重点词语，并利用多媒体展示资料，直观形象的让学生了解到破坏森林的危害，使文本和学生贴的更近，从而加深了学生学习的感受