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考场作文选材策略 ---素材撞击话题的技巧 一、题解： 作文素材是为了达到特定写作目的而选用的材料。同样的素材，可以从多角度、多层面上为不同的目的服务。在考试中尤其是高考时，一方面，由于紧张，或由于平时素材的积累还很薄弱，面对话题，考生会有“咬断笔杆不放松”而发出“巧妇难为无米之炊”的感慨；另一方面，对于素材的认识和运用，考生往往又陷入误区，认为一则素材只为一个主题存在，只捕捉到一则素材的表层意义，却不能深入挖掘其中丰富的内涵。素材问题已成为严重制约考生作文能力提高的瓶颈。所以，应该明确，一则事例（素材）可以证明的观点不是唯一的，而是多元的。当多方有哪些信誉好的足球投注网站也找不到合适的素材时，你不妨把以前用过的很熟悉的事例想一想，换句话就是说要善于抓住常见熟例的不同角度，从熟知的材料中翻出新意，或从细微之处挖掘出更新、更深的意义，化腐朽为神奇，达到“陈材巧用”、“旧材翻新”、技高一筹的效果。鉴于此，我们可以用素材来撞击话题。 其基本步骤是： 1、撞击：就是任意寻找一个你熟悉的材料，可以是一个人、一件事，去迎合话题，看看有没有被使用的可能性。 2、嫁接：把你寻找到的材料与话题联系，看看能不能寻找到一个合适的连接点，如果可以的话，就用一两句话在二者间架起一座桥，使材料能说明话题的某个方面。 3、归整：把有共同点或相似点的内容归结在一起，提炼出一个新的意义点---主题。 二、示例指导： 话题：有人说“玩物丧志”，有人说“玩物长智”，对于“玩”，是仁者见仁智者见智，你是怎样看的？请以“玩”为话题写一篇文章。 对于这个话题，同学可能仅仅想到的是自己的经历或身边人的故事，很难打开思路。而用材料去“撞击”话题会怎样呢？ 1、撞击：同学们好好想想，我们读过那么多的名著，那么多的文学人物如王羲之、李白、苏轼、杜甫等等有没有“玩”过？[肯定“玩”过]还有其他一些我们熟知的历史人物他们有没有“玩”过？[肯定“玩”过] 2、嫁接：把人物用一两句话与“玩”串接起来，即将素材嫁接到话题上。现联系所学的课文举例如下：。 （1）文学领域： 王羲之：永和九年的暮春之初，为修禊事，与朋友会于会稽山阴之兰亭，一觞一咏，畅叙幽情，这不是“玩”吗？ 陶渊明：或命巾车，或棹孤舟，或把酒赏菊，或举杯邀邻，这不也是与“玩”字有关吗？ 李白：“一生好入名山游”，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”不正是“玩”后所作吗？一篇《将进酒》虽为解愁之作，但从一个角度而言不也可以说是饮酒寻（玩）乐之事吗？ 苏轼：“与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立。”一篇《赤壁赋》不正是“玩”之所得的千古名作吗？他“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，不是当时“玩”兴勃发的写照吗？ 按这种思路，我们可以把很多文人或历史人物与“玩”联系起来，如还有谢灵运与他的山水诗，李渔和他的《闲情偶寄》，徐霞客和他的游记等。而且上面所列的素材，都是高中课本中有的或同学们平时就很熟悉的。 我们还可以从文学领域自然延伸到其他领域，如： （2）科学领域：莱特兄弟发明飞机、瓦特与蒸汽车、法布尔和他的“昆虫学”都可以和“玩”联系起来。 （3）体育领域：泰森从街头“玩”到了拳击台，贝利从街头“玩”到了世界足坛，丁俊晖从家乡“玩”到了英国，成为台球世界一颗闪亮的新星。目前在多哈亚运会上成为“三冠王”。 （4）其他领域：比尔·盖茨“玩”出了一个微软帝国…… 3、归整：对以上的材料进行归类或提炼，可以从一方面成文，也可以把几个方面结合起来写，这样就可获得不同的主题： （1）翻开一部厚厚的文学史，仿佛是有一个“玩”字贯串始终的。在“玩”的同时，那些文人也把他们的情思抛洒在了山川河流之中，寄托在了清风明月之中。文学因“玩”而生动，因“玩”而璀璨。 （2）科学上的一项伟大创举，往往起源于一份小小的童心。正是许许多多的“玩”，才推动科学的巨轮滚滚向前。科学因“玩”而前进，因“玩”而辉煌。 （3）“玩”是一种兴趣，更是一种最原始的动力。许多人的成功，就起始于一个“玩”字。人生因而“玩”而精彩，因“玩”而壮丽。 …… 当然，也可以写贪官之“玩”以反映腐败问题，可以写成人与小孩对玩的态度来反映童真在成人身上的丧失等等。 三、实践范例： 实用素材： 以“苏轼的生平事迹”为素材： 苏轼（1037－1101年），字子瞻，号东坡居士，北宋杰出文学家、书画家在政治上属于旧党，他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。元丰年（10年）“乌台诗案”元丰三年（1080年）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多曾于城