2013年澄迈县白莲中学教师听课评课通用记录表.docVIP

2013年澄迈县中学教师听课评课记录表 听课教师： 2012 年 月日 第 周 星期 科 目 班级 节次 授课 教师 课型 课 题 摩擦力 参加 对象 授课 过程 摘要 导入新课 汽车在雪地上很难行走，为什么在轮胎上裹有铁链后就能前进自如了？沾了水的茶杯盖很难拧开，为什么用毛巾裹住时就很容易拧开了？生锈的铁锁打不开，为什么加了几滴油后就可以打开了？为什么运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋？ (学生积极讨论，兴趣极高。同时思考老师提出的问题。) 进行新课 一、什么是滑动摩擦力。 利用桌面上的木块，让学生在桌面上推动木块运动，感受摩擦力的存在。并讨论：摩擦力是怎样产生的？ （学生推动桌面上的木块，感受摩擦力的存在。并积极提出自己的猜想，讨论得出滑动摩擦力是怎样产生的。） 教师和学生共同总结出滑动摩擦力的概念。 二、探究影响摩擦力大小的因素。 1、提出问题 摩擦力的大小与哪些因素有关呢？ 2、猜想 （教师让学生踊跃猜想，学生根据问题积极猜想：与压力的大小，与接触面的粗糙程度 ） 3、设计实验 （根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。） 学生根据自己的猜想选择对应的实验器材，验证自己的猜想： 验证“摩擦力大小与压力有关的器材”：长木板、棉布、毛巾、木块、弹簧测力计。 验证“摩擦力大小与接触面粗糙程度有关”的器材：长木板、棉布、毛巾、木块、弹簧测力计。 4、进行实验 （让学生从设计的实验进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。） 学生积极参与，分工合作，有的同学用弹簧测力计匀速拉木块，有的同学记录实验数据。 学生对数据进行整理、讨论、分析、归纳、总结。 5、分析与论证 让学生将实验数据整理分析、归纳出结论。 摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，同一接触面时，压力越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。 （学生对实验数据进行评估，交流如何减小弹簧测力计读数的误差？让学生通过具体的事例来阐明自己的观点，学生之间可以辩论。） 6、评估与交流 实验设计中有没有失误之处？怎样弥补不足？拉木块运动是否匀速？弹簧测力计示数是否稳定？怎样进一步改进，减小误差。 三、增大摩擦和减小摩擦 1、提出问题： 同学们已经成功探究了影响摩擦力大小的因素，那么有摩擦好不好呢？请同学们举例说明自己的观点。 2、让学生通过具体的事例说明生活和生产中，增大摩擦的方法。 师生共同总结出增大有益摩擦的方法。 3、让学生通过具体的事例说明在生活生产中减小摩擦的方法。 师生共同总结。 评课 摘要 (优缺点) 要先引导学生对摩擦与哪些因素有关做出猜想，然后让学生按照课本提示，独立完成实验，包括自己设计实验，自己设计表格记录实验数据，自己得出实验结 比较注重培养学生的科学探究能力 教研室 教导处 意 见 属实 签名： 年 月 日 分管副 校 长 意 见 属实 签名； 年 月 日 注、1、听评课后一周内发送上栏目。 2、一份存入教师个人档案。 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！