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第一单元 做自尊自信的人 第一课 《珍惜无价的自尊》 一教学目标 知识、了解自尊的含义和表现。 、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。 、懂得知耻是自尊的表现。 、初步学会全面分析自己，评价自己运用正确的方法对待自身存在的缺点。 、学会掌握尊重他人的方法。 情感态度价值观、不断地尝试体验自尊带来的快乐。 、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 二教学重点、难点重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。 难点：对尊重他人和人格概念的理解。 三课时4课时。 四第一框 自尊是人人都需要的导入：幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得________________。当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_。当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得_______。 在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。“耻辱戒指” 耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？首先，书中的案例：“耻辱戒指”是特定背景下让学生们记住失败的教训，在今后的设计实践中不再出现类似的错误，记住失败的教训并不是让学生有耻辱感。第二，在成长经历中，有一些过失，犯下一些错误等，不应有称之为耻辱的事情，没有必要产生羞耻、耻辱的心理状态，对自己所犯的错误耿耿于怀、甚至抬不起头产生耻辱感、自卑心理，对的成长是不利的，容易造成孩子人格的扭曲。第三，当一个民族、一个国家在历史的进程中，有过沉痛的失败、教训，或者是被侵略、被压迫、被蹂躏的经历，是不应该忘记的，因为，“忘记历史就等于背叛”但记住的目的是要让整个民族“知耻而后勇”而不是要让大家产生耻辱感。“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？ 知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。 结合课本制定改造方案。 现有的缺点 改造方案 将拥有的优点 ··· 三、虚荣与自尊 讨论：P8页三种情景，他们的言行反映怎样一种心理？是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。你能举出身边类似的事例吗？ 第二框 “尊重他人是我的需要” 导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？ 引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。 活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。 活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义？ 称谓 被选中的原因 和他交往的故事 爸爸 同学 老师 …… 他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。 议一议：课本P10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？说明：尊重他人，就是尊重自己活动：感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。 第一次 第二次 第三次 时间 地点 事件 影响 体会：同样的自尊，同样的快乐。 第三框 “彼此尊重才能赢得尊重” 导入：演一演《晏子使楚》的故事 春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。 问：晏子为什么坚持从大门进？ 说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。 引入一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？！”说明：要维护人格，捍卫尊严 想一想：P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？在你身边有类似的事例发生吗？ 说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。 议一议：遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？ 1、有些人说话尖刻，不注意