两篇化学主题单元分析报告.docVIP

一、 主题单元标题 烷烃 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 4课时 主题学习概述（对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图） 本课时是学生学习有机化学的第一课时，因此本节课应该成为有机化学的绪论课。根据教材的编写意图，有机化学的教学应更多地体现化学与社会生产生活的关系，所以将有机物、烃的概念与石油生产结合在一起出现。教学中重点解决两个问题：有机物的概念、与无机物的差异、烃的概念；石油的加工方法（重点是石油的分馏）。第一个问题的解决使学生从总体上初步了解有机物，第二个问题的解决使学生知道有机物的主要来源、石油化工生产与化学知识、与社会生产生活的相互关系，激发学生学习兴趣。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 1. 知识与技能 （1）有机物的性质 （2）石油的成分 （3）石油的分馏和裂化 （4）甲烷的分子结构 （5）石油的物理性质 （6）甲烷的化学性质 （7）取代反应 （8）结构式 （9）烷烃 （10）同分异构体 （11）同系物 （12）结构简式 （13）烷烃的命名 （14）同分异构体 （15）结构简式 2. 过程与方法 （1）在对石油分馏实验的观察分析过程中感受有机物的分离方法。 （2）在甲烷分子结构的探究过程中，学习准确观察模型、利用模型帮助思维的方法。 （3）在推导烷烃通式的过程中体会数学方法在化学中的应用。 （4）在构建和书写戊烷同分异构体的过程中感受有序思维的方法。 （5）通过自学命名规则、给烷烃分子命名的实践活动体会规则性知识的学习方法。 3. 情感态度与价值观 （1）在了解石油产品用途的过程中感受石油是大自然对人类的馈赠，形成珍惜自然资源 在揭示甲烷性质与结构、性质与用途的关系的过程中感受化学知识在生产生活中的作用和价值。 （2）在学习烷烃物理性质随碳原子数递增而递变的规律中感受量变质变规律。 （3）在学习同分异构现象和同分异构体过程中深化对“结构决定性质”的化学思想的理解。 （4）在归纳、推理过程中感受从个别到一般的辩证唯物主义的原理。 对应课标 理解有机物胡性质，掌握同系物，同分异构体，结构简式书写。掌握有机物命名。掌握甲烷的物理性质和化学性质。 主题单元问题设计 1什么是有机物 2石油的成分 3什么是烷烃？具有什么性质 4。甲烷有什么性质 专题划分 1工业的血液和炼油 2甲烷 3烷烃1 4烷烃2 专题一 工业的血液和炼油 所需课时 2课时 专题一概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 作为一篇悼词，要在极为有限的篇幅内，既恰如其分地评价马克思一生多方面的卓越贡献，又要能够充分表达出对逝者的哀思，其难度是很大的。本文学习的核心内容是学习清晰严密的逻辑结构及准确、恰当，富有概括性又饱含感情色彩的用词。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 理解有机物的性质，石油的成分，石油的分馏和裂化 知道在对石油分馏实验的观察分析过程中感受有机物的分离方法 了解石油产品用途的过程中感受石油是大自然对人类的馈赠，形成珍惜自然资源 对应课标（本专题所达到的课程标准） 石油的成分，分馏，裂化 本专题问题设计 石油的主要成分是什么？石油有什么用？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 1、有机化学专题学习网站 2、烃专题学习网站 3、百度：有机化学 4、百度：石油 常规资源 1、高二化学教材 2、高二化学练习册 教学支撑环境 1 互联网教室 2 信息中心提供《石油》、《烃》 其 他 学校图书馆提供相关主题的书籍 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 引入：开门见山，提出本课的教学目标。 教师活动I： 讲解有机物的概念。 师生活动I：石油的加工产品与生活生产的关系。 师生活动II：石油的组成 学生活动I： 石油加工方法资料阅读分析 师生活动III： 石油的分馏原理及产品 教师活动II：石油的裂化与重整 小结： 石油资源综合利用的重要性 教学评价 石油是有机化合物的组要来源之一，围绕石油的炼制和综合利用形成的石油化工工业已经成为国民经济的支柱产业，教材编写时将石油作为有机化合物的开篇，显然意图将有机化合物的学习置于工业生产和社会生活的背景之下，突出学科知识的社会价值。因此在教学中较多地采用了阅读石油化工史料、将实验室实验装置与工业生产装置对比等联系生产、生活实际的教学手法。 专题二 甲烷 所需课时 2课时 专题二概述 (对专题内